三、语言行为干预

语言行为途径是建立在行为分析原则基础上的另一种分析语言及行为的思路。具体的操作包括了之前提到的离散式单元教学以及自然环境教学。

“应用行为分析之父”斯金纳表示，人类的语言与其他行为一样遵守行为的原则，因此也拥有功能性。斯金纳将语言行为定义为“通过他人强化的行为”，通过这个定义可以看出，语言行为的产生需要两方的参与：讲者和听者。讲者是寻求强化的一方，听者是给予强化的一方，可以是别人，也可以是讲者本人。也就是说，一个人可以是讲者，同时也可以是自己的听者。语言行为以刺激之间的功能关系作为分析单位，分析单位为功能关系，也就是控制变量、反应以及结果之间的关系。根据这些关系，人类的语言行为被分为几个语言操作单元，分别为复诵、提出要求、命名、互动语言、逐字读、听写和听者行为（见表1-1）。

表1-1　相同行为的不同功能(https://www.daowen.com)