行为塑造的过程
需要的行为目前没有，我们没有办法等待这个行为出现以后再给予增强，然后提高出现频率。但是，可以增强与这项复杂行为有关的简单行为，逐步依次增强与终点有关的行为。行为塑造的过程：定义目标行为、确认初始行为、选择塑造步骤、确定强化刺激物、实施塑造。
1.定义目标行为
定义目标行为是指在进行行为干预时，首先要明确需要干预的行为究竟是什么。
（1）有了好的目标行为，可以保证所有训练人员都对训练对象持有相同的期望和一致的要求。
（2）有了明确的目标行为，可以使塑造顺利进行。
2.确认初始行为
基线也可称初始行为，是指与终点行为有关、个体现在存在的基础行为。就塑造良好行为而言，指与良好行为有关的、最初的行为，如培养孩子的阅读行为，现在孩子能做的就是拿书，则基线就是拿书的行为。基线还有一个意思，就是孩子现在存在的与要培养的行为关系最近的行为。就要消除的不良行为而言，则是指对这个行为来说最重要的、最后的行为。基线是最后评估效果的参照，没有基线，最后结果好坏没办法评估。(https://www.daowen.com)
3.选择塑造步骤
确定了前面两个步骤以后，接着就是将目标行为予以分解，把复杂的目标行为分解成许多小的简单的步骤，让复杂行为形成一个系列，分解以后的简单行为很容易学。塑造过程中的各个步骤大小要适宜，确保每一个步骤比前一个步骤更加接近目标行为，步骤太小会费事，太大可能导致个体停滞不前。
4.确定强化刺激物
在复杂的行为改变过程中，维系各部分简单行为改变的就是增强刺激物。每一个简单的行为是否有效形成，主要原因在于强化物的增强程度。增强要因人因时因地制宜，慎选强化物。塑造对象每次达到预期的目的，都要马上加以强化，但强化刺激的量要适度，以免孤独症儿童很容易得到满足而不思进取。所以在行为塑造的过程中，强化刺激物是否真正起到强化作用是决定新目标行为是否能产生的关键环节。
5.按照合适的速度实施塑造
从初始行为开始，要对行为的每一个过程都加以强化，直到确保该行为已经习得，然后对这一行为停止强化，转而强化下一个行为。