“无结构”游戏的实践成效

游戏课程化的逻辑起点是游戏，是游戏进入课程的过程。从一定意义上讲，游戏课程化是对游戏对于幼儿发展价值的认同以及捍卫幼儿权利的过程。将幼儿的游戏纳入幼儿园课程范围并付诸实施，是对课程观念变革的过程，它是一种理念，一种方向和趋势，是幼儿园的一种教育实践。(https://www.daowen.com)