（二）主要做法
认真贯彻落实“党课姓党”的原则，高扬党性教育主旋律，始终把习近平新时代中国特色社会主义思想作为党课培训的重点内容，不断增强“四个自信”的理论宣传。教育学生党员努力用马克思主义的立场、观点和方法去研究和解决问题，增强政治敏锐性和辨别力，筑牢思想防线。
2.按照突出适当性、有效性、开放性、科学性的原则，科学设计课程模块与内容框架
学校党课委员会通过课题立项，在师生之间广泛地征集讲座专题，进而举办相关讲座授课，做到以事实为依据，满足大学生党员的思想需求；同时，在党课教学中，要对当下的热点事件进行深入剖析，提升学生的获得感。每个课程模块开课前组建专业教师团队，推进集体备课制度，充分发挥教师团队的集体智慧与合作精神，满足新时代大学生党员多样化、个性化、高层次的学习需求。
3.提升教师教学能力，强化课堂教学效果(https://www.daowen.com)
党课专题讲座的具体内容由备课组教师共同商议决定，统一制作课件；同时为了完善授课体系，实行党校教师听课、说课制度，通过授课教师之间的相互听讲、相互点评、相互批评改正，保证党课教师的授课质量和教学水平。此外，还要推行党校师资岗前培训制度，做到所有党课教师培训在前、上岗在后，提升教师团队的业务水平。对新选拔纳入党课教育培训体系的教师，学校提前安排培训课程，明确在党课教学体系、授课重点等方面的要求，要求授课老师做到在党言党、在党为党，不断提升政治觉悟水平，时刻谨记作为一名党校教师承担的责任与使命。
4.探索“互联网+党校”模式，着力打造学生党员自我管理和教育的平台
（1）探索创新“互联网+党校”模式，打造“网上党校”平台。互联网已经渗透进21世纪公民生活的各个领域，从根本上影响着社会的运行方式、思维方式以及治理方式。党校可以借助论坛、微博、知乎等平台，编辑党课精华内容推送给学生，并发起论坛、微信话题讨论，鼓励学生主动参与其中，加强与党员、入党积极分子以及共青团员的沟通与交流，形成良性互动，调动积极性的同时营造浓厚学习氛围，使入党积极分子的学习不只局限于课堂，而是彻底摆脱时间空间的限制。
（2）建设大学生自我教育平台，理论和实践学习双管齐下。充分发挥渗透性教育的调节与催化功能，深入挖掘国家红色资源，利用数千年来中华民族优秀传统文化、党史国史重大事件、重要历史人物纪念日、蕴含地区文化特性的重大纪念活动和时政热点等，多角度切入，教育学生团队之间合作开展多途径、全方位、立体化的教育活动，突出教育活动的开放性、前沿性、创造性、渗透性，颠覆传统的保守教育观念。