日常工作信息报送能力不足

（二）日常 工作信息报送能力不足

1.选题议题不够充分

日常工作信息主要是指学校在办学治校过程中形成的经验类信息和调研类信息。目前，学校这类信息报送的数量还不算多、质量还不算高，总体成绩还不够拔尖，其中重要的原因之一就是选题议题不够充分。要在大量的教育信息中脱颖而出，必须善于抓重点、抓热点、抓亮点，需要在日常工作中深入总结经验、分析问题，需要群策群力、形成合力。学校的选题议题会议机制尚不完善，选题议题分析研究不足。

2.深度信息调研较少

没有调研，就没有发言权。学校高度重视调研工作，校领导班子每年亲自牵头实施重点调研项目，有序开展各类调研工作。然而，当前学校的信息报送多为常态性工作及活动信息，普遍停留在师生反响、情况反映、宣传总结等阶段，动态信息多、专题简报少，成绩汇报多、问题反映少，工作总结多、经验建议少。这些对信息决策的参考价值不够高，不能完全达到服务领导决策的目的。

3.信息文稿质量不佳

报送的信息对文稿的质量有较高的要求，要对工作素材进行精细化加工，最后的成稿要求文字简洁、逻辑清晰、数据详实。然而，由于种种原因，目前很多稿件普遍存在质量不高的现象：文稿站位不高，内容琐碎；基本要素不全，内容不清；错字病句频出，逻辑不通；事实研判不准，不够客观等。这些问题反映出文稿撰写人员的基本功不扎实，导致文稿需要反复加工，效率低下。