激发教师主体性不充分

高校党员教师是知识分子群体中的一部分，他们具有当代知识分子的基本特点，抱负远大、思想活跃，具有强烈的批判精神和主体意识，他们想发声、能发声，希望被听到、被听懂、被认可。但在高校行政化管理体制中，基层党组织生活在发挥教师参与学校建设和管理的主体性作用方面明显滞后，重理论宣讲，轻互动反馈。组织生活内容和教师关心的教学、育人、科研实际相脱节，导致党员教师的积极性不高，尤其在对激活高水平党员教师的主体性方面存在明显短板，有些具有社会影响力的党员教师，认为参加组织生活是束手束脚的“行政性”事务。