目录

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序

第1章　绪论

1.1　研究背景和意义

1.1.1　理论价值

1.1.2　实际应用价值

1.2　本书特色与创新之处

1.2.1　提出高职教育评价的新思路——借鉴诊改理念，实现自我评估

1.2.2　提出高职教育内涵式发展要分阶段持续推进的新理念

1.2.3　明确了学生在高职教育内涵式发展评价中的主体地位

1.2.4　提出了基于效率的内涵式发展评价研究视阈

第2章　核心概念的界定

2.1　高等职业教育的界定

2.2　高等教育内涵式发展的界定

2.3　教育质量的界定

2.4　教育评价的界定

2.5　推进机制的界定

本章小结

第3章　我国高职教育质量研究

3.1　高职教育质量的内涵

3.1.1　质量的内涵

3.1.2　高职教育质量内涵的深入探讨

3.2　高职教育质量的影响因素

3.2.1　宏观因素

3.2.2　中观因素

3.2.3　微观因素

3.3　高职教育质量评价的研究

3.3.1　高职教育质量的评价内容

3.3.2　高职教育质量的评价主体

3.3.3　高职教育质量的评价指标

本章小结

第4章　我国高职教育内涵式发展研究

4.1　高职教育内涵式发展的界定

4.2　高职教育内涵式发展的必要性分析

4.3　国内外相关研究综述

4.3.1　内涵式发展概念的沿革

4.3.2　关于内涵式发展实质的研究

4.3.3　推进内涵式发展战略的路径研究

4.3.4　影响高职教育内涵式发展的要素的研究

4.3.5　高职教育内涵式发展评价的研究

本章小结

第5章　我国高职教育评价的实践与探索

5.1　对我国高职院校评估方案指标的比较分析

5.2　2012—2014年的《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》评价项目分析

5.3　高职高专院校排行榜评价指标分析

本章小结

第6章　高职教育内涵式发展评价的关键要素

6.1　高职教育内涵式发展评价的基本前提

6.1.1　确立正确的评价质量观

6.1.2　明确高职教育内涵式发展评价的内容——条件、过程和结果

6.1.3　高职教育内涵式发展的评价应该分阶段实施

6.1.4　实现外延式发展与内涵式发展的协调发展

6.2　高职教育内涵式发展评价关键要素的特征分析

6.2.1　夯实优质高效的办学条件

6.2.2　形成有竞争力的办学特色

6.2.3　基于岗位性特征的专业设置

6.2.4　建设以社会责任感和职业道德为内核的校园文化

6.2.5　强调制度创新和执行力的高校管理

6.2.6　打造富于激情的师资队伍

6.2.7　追求校企双赢的人才培养模式

6.2.8　关注过程的学生参与度

6.2.9　以区域经济为依托的社会服务能力

6.2.10　培养契合社会需求的高质量的学生

本章小结(https://www.daowen.com)

第7章　高职教育内涵式发展评价指标研究

7.1　评价指标的筛选方法

7.1.1　文献研究法

7.1.2　系统分析法

7.1.3　专家讨论法

7.1.4　现场调查法

7.1.5　专家评判法

7.1.6　数理统计法

7.2　德尔菲法简介

7.3　高职教育内涵式发展评价指标的构建

7.3.1　评价指标的设计步骤

7.3.2　评价指标筛选的原则

7.4　评价指标的合理性检验

7.4.1　专家论证

7.4.2　专家积极系数、权威系数和协调系数

7.4.3　专家咨询协调系数

7.5　关于评价指标体系制订的说明

7.6　评价指标权重的确定

7.6.1　建立层次结构模型

7.6.2　构造判断（成对比较）矩阵

7.6.3　判断矩阵的一致性检验

7.6.4　高职教育内涵式发展评价指标权重的确定

本章小结

第8章　高职教育内涵式发展评价模型的构建

8.1　基于效率的高职教育内涵式发展评价模型

8.1.1　基于效率的高职教育内涵式发展评价的必要性分析

8.1.2　利用DEA模型评价高校办学效率的文献分析

8.1.3　基于效率视角的高职教育内涵式发展评价指标的构建原则

8.1.4　内涵式发展评价投入指标

8.1.5　内涵式发展评价产出指标

8.1.6　构建模型进行实证

8.2　基于横向对比的灰色关联度评价模型

8.2.1　灰色关联度分析简介

8.2.2　确定核心评价维度

8.2.3　评价指标选择

8.2.4　灰色关联度分析方法模型

8.3　基于诊改理念的高职教育内涵式发展成熟度评价模型

8.3.1　成熟度模型简介

8.3.2　高职院校构建内涵式发展成熟度评价模型的必要性

8.3.3　高职教育内涵式发展的构成维度

8.3.4　高职教育内涵式发展的成熟度评价模型

本章小结

第9章　关于高职教育内涵式发展评价的实证研究

9.1　样本学校选择及调查问卷设计

9.1.1　样本学校选择

9.1.2　调查问卷设计

9.2　评价指标的赋值

9.3　结果分析以及高职教育内涵式发展成熟度“级越”的方法

9.3.1　定性的升级方法——确定各个级别的关键过程域

9.3.2　定量的升级方法——应用内涵式发展管理分析模型进行分析

本章小结

附　录

附录1　指标熟悉程度表和判断依据及影响程度量化表

附录2　高职教育内涵式发展评价指标打分表

附录3　判断矩阵打分表

附录4　调查问卷

一、高职院校内涵式发展评价（在校学生问卷）

二、高职教育内涵式发展评价（教师问卷）

三、高职教育内涵式发展评价（毕业学生问卷）

四、高职教育内涵式发展评价（学院领导问卷）

五、高职教育内涵式发展评价（企业问卷）

六、专家调查评分表

参考文献