4.3.2　关于内涵式发展实质的研究

很多学者对高等教育内涵式发展进行了富有启发意义的探讨。谢仁业（2006）提出高等教育的内涵式发展是一种以事物的内部因素和资源作为动力的发展模式。学者王洪才强调新形势下的高等院校内涵式发展主要是将办学质量作为发展的核心，对教学质量和内部效益高度重视。他还认为内涵式发展也是对以数量取胜的客观纠正，当然这并不能说明高等院校的规模建设就可以停下来，只不过是把办学的重点放在了质量和规模、结构以及效益的协调均衡上。可以说，新的内涵式发展概念指的是一种均衡、协调、可持续的发展观。

韩震（2009）认为，内涵式发展的实质是科学发展，并不是不要外延式发展，而是让内涵和外延相互促进，从而为高等教育事业注入一种具有鲜明内在特点的创新发展价值理念。(https://www.daowen.com)

瞿振元（2013）认为，外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展，主要是为适应外部的需求而表现出的外形扩张；内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强，是一种相对的自然历史发展过程，发展更多是出自内在需求。内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。张德祥（2014）认为，高等教育内涵式发展是以提高质量为核心的“质量、结构、公平以及制度”等各要素统一、协调、可持续的发展模式，判断高等教育发展方式是内涵式还是外延式的标准在于是否有利于高等教育的人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等基本职能的发挥与实现。