本章小结

通过综合运用专家德尔菲法和层次分析法，遵循指标体系的筛选原则，基于内涵式发展的关键要素分析，充分考虑“条件性指标”“过程性指标”“成果性指标”三类指标的选取和指标的相对独立性，由此细化出内涵式发展评价层次结构模型和三级指标体系。(https://www.daowen.com)

这套指标体系是在现有的政策导向下和理论背景下提出来的，不能代表所有院校的一致观点，但却反映了高职院校对内涵式发展的最新关注方向。这套指标不作为院校间横向对比的工具，但可作为引导高职院校自身内涵建设和自我评估的重要参考指标，为相关主管部门和兄弟院校开展自我评价与诊断、构建高职教育质量预警与调整机制提供经验参考。