当代高校网络思想政治教育面临的挑战
（一）网络信息污染对社会价值观教育的冲击
1.网络色情对健康性伦理教育的挑战
由于传统价值观和社会制度存在着差异，有些国家主张性自由和性开放，色情信息在网上流传被认为是合法的，网络的全球化又使各种黄色信息迅速流传到世界各地的大小网站。虽然黄色毒害很久以来都是社会重要病毒之一，但网络使色情内容声形相融，并且传播速度快、覆盖面广，再加上网络传播不需花费太多成本，安全性又高，许多大学生在无意间接触到这种俗称“电子海洛因”的网上黄色信息继而受到很深的伤害。网络色情的泛滥在侵蚀大学生思想的同时，也给我国健康性伦理教育带来明显的冲击。网络色情传播会严重影响大学生的学业，扭曲他们的心理，甚至导致他们走向性犯罪，高校思想政治教育工作者应予以高度重视。
2.网络的暴力和虚假信息影响大学生正确价值观的形成
在目前的软件市场中，有95%以上都是游戏软件，在网上虚拟的各种暴力游戏中，人们总是想方设法地用各种暴力工具杀死自己的对手，以便获得各种赞誉和奖励。游戏中的“杀手”不仅没有因杀戮受罚反而因此获得奖励，对游戏者而言这是一种替代现实心理的过程，甚至他们企图把虚拟转变为现实，这无疑会造成不小的危害。与此同时，网络上也存在着许多不负责任的虚假信息，它们给诚信等社会价值观也带来了不小的冲击。在网上更是出现了很多不法分子，他们伺机利用互联网来迅速传播他们的歪理邪说和各种指令，捏造事实以诋毁我国的方针政策，引诱无知的群众上当受骗。这些都会使大学生的社会价值观受到强烈的冲击。
3.恶性网络信息影响大学生思想认知
和传统媒体相比，网络的不同点在于它大大增强了个人或组织发布、交流和吸收信息的能力，而信息的交换和共享又具有很强的复杂性和不确定性，这也给高校思想政治教育工作带来了一定的困难。以往大学生接触的信息主要通过广播、报纸、电视等传播和教育者的灌输，这些媒介传播出去的内容往往要经过很多人的检查，不正确、不恰当的信息几乎都会被过滤掉。而网络使大学生了解信息的渠道拓宽了很多，阅读者只需找到网址，便可随时看到任何媒体的任何内容。有害、恶俗、虚假的信息对那些分辨能力弱，人生观、价值观并不成熟的大学生思想的影响是极其有害的。
（二）西方网络文化渗透使我国高校思想政治教育危机四伏
1.西方网络文化消解着大学生传统人生观
网络是各种文化的聚集地，除了我国传统文化外，大学生接触最多的就是西方文化。西方网络文化是一把双刃剑，它一方面能够拓宽大学生的知识面，丰富他们的知识量；但另一方面，西方网络文化的负面信息正在消解着大学生传统人生观教育。大学生如果长期接触西方网络文化，就会受他们思想的影响，经常不自觉地按照西方网络文化观点去认识和了解社会。西方网络文化中的个人主义、享乐主义、拜金主义慢慢渗透进大学生的思想里，慢慢远离了中华民族优秀的传统文化。
2.西方网络文化对大学生道德观的冲击
由于网络呈现出的文化有虚拟性，它可以消解大学生原有的道德行为约束力。西方文化通过网络在道德意识方面所传播的多是道德主体自我化。在网络世界里，没有人知道屏幕前的到底是什么人，这样大家可以轻易摆脱现实生活中的所有道德约束。网络的虚拟性要求道德规范主要靠网民自身的信念来约束，个人素养因此显示出非常重要的作用。而在大学阶段，大学生介于成年和未成年人之间，他们的自主观念比中小学生强，做事冲动，没有真正形成道德自律，在网络环境中成长又十分容易越过有限的道德自制力的界限，造成在网上为所欲为的局面。有关调查显示，目前大学生网络道德行为失范现象严重，这甚至导致网络犯罪。西方文化中宣扬的“自由观”，缺乏责任感，不仅影响了大学生的健康成长，也严重破坏了社会秩序和社会稳定，给高校思想政治教育工作造成不小的困难。
3.西方网络文化改变着我国大学生的性观念
在众多影响大学生思想的西方网络文化中，排在首位的莫过于西方开放的性文化。在西方，网络性文化受“性解放”思潮影响，大力宣扬性的自由和解放，它在西方网络文化中占有极大的比重。大学生的性观念、性道德、性行为，正在这一文化的冲击下渐渐远离中国传统观念。随着西方网络性文化的侵入，大学生的性道德观念出现严重偏差，他们强调“性”的开放性，认为性与婚姻、责任无关，在行为上体现“性”的无社会性、无责任性，导致很多大学生在性取向与行为上超越社会规范，这对中国传统文化、社会价值观造成了严重的冲击。
（三）网络对高校思想政治教育方式方法的冲击(https://www.daowen.com)
1.网络对以往思想政治教育方法的挑战
在网络时代，高校思想政治教育面临的挑战是全新的，网络技术的迅速发展，使真实和虚拟变得模糊，并从根本上改变了人的认知方式。这种虚拟空间的存在使大学生容易迷失自我和失去理性。然而，面对网络的挑战，高校思想政治教育却远远落后于网络技术的发展。很长一段时期内，我国高校思想政治教育一直比较关注以往的思想政治教育方法，即以教师为中心的单向灌输法。然而，实际生活中大部分学生许多问题是需要被指导的，如学习动力和未来发展问题、恋爱问题、人际关系问题等等。但长期的单向教育，使他们不愿意与老师交流情感，思想政治教育工作很难达到实际效果。而网络则给他们提供了一个交流的平台，大家可以不在乎身份和地位自由地表达思想，在自由平等的虚拟环境里，大学生的主体意识被极大地调动起来，在网络上显示出充分的活力与积极性，他们的许多思想道德问题在网络互动中充分显示出来，这对思想政治教育以往的单向灌输法提出了挑战，需要思想政治教育工作者提高警惕。要学会借鉴网络的沟通技巧，将大学生在网上的积极主动性引入整个思想政治教育过程中去，加强思想政治教育过程中的双向互动性，更好地实现思想政治教育目标。
2.网络对传统思想政治教育形式的冲击
长期以来，我们都是以传统思想教育为主流，为高校思想政治教育服务。而传统思想教育在内容上主要分为人物教育和理论教育两大类。人物教育主要指楷模教育，通过宣传领袖人物、英雄人物、先进工作者等光辉业绩和他们的思想行动来对大学生进行思想政治教育；理论教育则包括民族传统和革命时期的爱国主义、共产主义、大公无私的人生价值观、为人民服务的党性原则、阶级觉悟等教育内容。传统思想政治教育形式与内容相适应。但我们应该注意到随着网络时代的来临，无论是其内容还是形式，传统思想教育都出现了明显的僵化，如传统思想教育维度的有限性、速度的缓慢性、手段的简单性、内容的乏味性等均无法适应网络时代瞬息万变的需要。现实生活中大学生的心理事实表明，传统教育的内容与方式对他们来说已没有了新鲜感，他们喜欢追求新奇时尚的东西，在瞬息万变的网络时代，高校思想政治教育工作仍用传统方式方法，就会出现这样的现象：在讲台上你说你的，在讲台下他做他的；你在上面讲完了，他在下面什么都没记住。面对这样的局面，我们的传统教育显示出明显的僵化和滞后，不论是内容的滞后还是方式方法的滞后，都需要高校思想政治教育工作者去认真研究和对待。
3.网络客观上降低了思想政治教育工作者的工作效果
目前，我国已经建立起了庞大的高校思想政治教育队伍，包括学校的党委宣传部、学生处、团委、思想教育教研室、心理咨询室等都可以进行思想政治教育。要想做好思想政治教育工作，就要把提高教师的政治思想素质、业务能力作为首要任务。并且，网络的发展使我国对思想政治教育队伍的现代化素质要求日益增强。随着网络的普及，大学生对计算机知识更加了解，他们受网络的影响也越来越深，这更加需要提高思想政治教育队伍的整体素质。作为引导大学生思想道德发展的思想政治教育工作者，面对高科技飞速发展的社会，他们在政治思想、观念意识和业务能力等方面都出现不同程度的缺陷和不足，导致思想政治教育工作的效果不佳。他们只有不断提高自己的现代化素质，学习和掌握新知识新技术，才能更好地掌握大学生的思想状况，及时对他们进行思想引导。另外，高校的一些科技教育工作者，也应该主动承担起培养大学生道德素养、人文精神的责任，为大学思想政治教育做出应有的贡献。
（四）网络对传统思想政治教育内容的挑战
我国的高校思想政治教育一直以来都是以人生观、价值观和道德观为主要内容。在网络高速发展的今天，西方发达国家利用高科技网络技术大肆宣扬自己国家的人生观、价值观、道德观，这对我国大学生的思想意识必然形成模糊不清、方向不明的导向作用，从而对高校思想政治教育的内容造成了严重的冲击。
1.网络挑战传统思想政治教育内容的形式
在以往的高校思想政治教育中，思想政治教育针对性强，教育内容与教育目的一致，导向性强，教育者可以根据既定的培养目标和方案选择相对应的教育内容，有目的地对大学生进行教育。但是，进入网络时代后，大学生通过网络听到的不仅是马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论等党的政策和方针，更有来自全世界各国的政治、经济、文化的消息；他们接触的除了本国传统文化之外，还有世界文化的交融。面对这种全球化的交融和信息剧增及传播途径的多样化，大学生们往往感到目不暇接，在接受内容上往往辨不清真伪，结果导致判断力下降，使高校思想政治教育变成形式上的教育。
2.网络对传统思想政治教育内容内涵的冲击
网络使思想政治教育内容的内涵由通俗化逐渐走向了科技化。作为一种历史必然，网络凭借着及时性、综合性、开放性和虚拟性等特点，对传统的高校思想政治教育内容的内涵起着重要作用。网络内容涉及全球的政治、经济、文化、体育等领域，极大地拓展了大学生的视野和思路。在网络环境中，大学生可以自主选择各种知识，他们的价值观念、思想认识、思维方式的个性化、多元化、复杂化特征也更加明显。高校思想政治教育面临的一个重要课题，就变成了应该如何充分利用网络技术来发挥中国特色社会主义文化的主导作用，对高校思想政治教育的内容进行创新，让它能够及时适应网络时代对大学生思想和行为发展的新要求，在新形势下进行有成效的思想政治教育工作。
3.网络对思想内容的挑战
思想政治教育的内容，是根据社会发展的要求以及思想政治教育对象的实际而确定的。它不仅反映思想政治教育的性质，而且是实现思想政治教育目标与任务的重要保证。我国的大学生思想政治教育以“三观”“三义”为主要内容。由于网络的介入，西方资产阶级的人生观、价值观、道德观被宣传，大学生的思想意识受到严重的冲击，网络对大学思想政治教育的内容提出了严峻的挑战。