辅导员开展理论研究的意义与方法

高校辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是从事学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。教育部在《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》中明确提出：加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，落实大学生思想政治教育的各项任务具有重要意义。高校辅导员开展科研工作，有利于思想政治教育工作的开展，有利于学校不断创新思想政治教育的新方法、新途径，有利于辅导员个人更好地发展成长。新时代大学生在思想意识、生活方式以及行为习惯等方面都出现了与过去不一样的新情况，作为从事大学生日常管理和服务工作的辅导员在开展大学生思想政治教育工作的过程中必然会遇到各种各样的挑战，为使大学生的思想政治教育更让学生满意、家长放心、社会认可，辅导员工作必须从传统的保姆式向以研究为基础的探究模式转变，顺应时代对辅导员工作提出的新要求。

大学生身心发展的特点，决定了从事学生思想政治教育工作的辅导员必须具备一定的理论深度和知识广度，做先进知识的接受者和传播者。同时，还要通过对理论知识的领悟去引导学生，逐步提高自身综合素质。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员工作提出了明确要求，即：认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。从文件中可以看出：高校辅导员只有不断研究新情况、分析新问题才能成为学生的良师益友和学生工作的行家里手。

教育部制定实施的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确将理论研究纳入辅导员的职业能力之中，并对初级、中级、高级辅导员应具备的研究水平做了相应说明。近年来，国家始终在坚持推进高校辅导员队伍专业化、职业化发展，辅导员具有教师和管理干部的双重身份，教学和研究也是辅导员所必须开展的工作内容。事实上，辅导员工作实务与教育学、管理学、社会学、心理学等学科密切相关，辅导员将工作经验总结加以研究，上升到理论成果的层面后，有助于进一步指导相关工作。因此，理论研究对于辅导员来说非常有意义，也是非常重要的。

辅导员开展科学研究工作的意义主要有四个方面：其一，工作的需要。当前，大学生思想政治教育的环境、方式、方法都在不断变化和发展。辅导员面对的是形形色色的个体迥异的不同对象，甚至还包括家长和社会其他人群，开展科研工作，可以进一步总结经验，分析问题，提炼具有实践意义的操作模式和工作理念。其二，队伍建设的需要。目前，全国高校的辅导员大多数都是毕业不久的本科生或研究生，整体呈现出年纪轻、学历高、热情高、经验不足等特点。目前我国辅导员队伍建设发展不一，辅导员工作的机制还不完善。其中比较突出的一点就是绝大多数辅导员日常工作纷繁复杂，对于工作疲于应付，忽视了科学理论研究，甚至不少人还存在着对辅导员科研工作认识上的误区，因而在这一领域还没有足够多的理论成果展现出来。其三，自身发展的需要。个人职业生涯发展是各行各业从业人员都十分关心的问题，辅导员也不例外。许多辅导员没有按时评上职称并不是因为工作实绩不够优秀，也不是因为工作年限不够，最直接的一个原因就是平时忽略了科研工作，而达不到职务聘任的标准。其四，时代对辅导员的要求。当今时代信息化发展十分迅猛，知识更新速度快，大学生思维异常活跃，接受新生事物快。这些时代环境的变化，对辅导员的工作提出了更高的要求。辅导员只有不断开展科学研究才能紧跟时代的步伐，不被社会淘汰。综上所述，辅导员在开展日常工作的同时，积极开展科学研究工作是具有十分重要的现实意义的。(https://www.daowen.com)

辅导员开展科学研究工作的基本方法：首先，勤思考，多调查。思考是研究的基础。辅导员开展科学研究不仅要勤思考、会思考、善思考，还要深入开展调查研究。没有调查就没有发言权。辅导员要想理解和掌握大学生思想政治教育的特点和规律，推动大学生思想政治教育实践和思想政治教育学科的发展，提高自身对大学生思想政治教育决策的科学性和前瞻性，就必须大力加强科研能力建设。其次，要以解决实际问题为目标。科学研究的目的就是要解决实际问题，辅导员开展科研工作要切实把握大学生思想政治教育研究的路径，不断更新观念，解放思想。对大学生思想政治教育中的一系列重点、难点问题，主动应对、善于投入，采取有效措施推动理论研究和实践相结合的良性循环。再次，科研的方法多种多样。诸如理论研究与应用研究的方法、社会调查与研究的方法、成果推广与转化的方法、个别研究与组团研究相结合的方法等。最后，研究的内容要紧贴工作、紧贴学生、紧贴实际，避免重复研究和低水平研究。辅导员应根据实际需要，有效运用大学生思想政治教育的方法，合理确定科研的内容并选择合适的科研载体，实现获得有用的科研成果的目标。

新时期的辅导员从事的不再是传统意义中那种稳定闲适的工作，而是挑战与机遇并存，担负着育人的重大任务。辅导员的工作内容和工作性质要求其站着能讲、坐着能写、趴着能干。科学研究是高校重要职责之一，而辅导员作为高校的重要组成部分也必须参加科学研究。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程，建立思想政治教育人才培养基地。要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制。完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任问题，鼓励支持他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求：高等学校应当鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究。社会环境日趋开放多样，高教体制深刻变革，高等教育大众化、普及化，以及在大学生群体本身思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强的背景下，我们培养的学生能否具有崇高的理想信念和强烈的社会责任感、能否具有社会主义核心价值观和良好的道德素质，都是高校育人工作的核心课题。要破解这个核心课题，仅凭经验、热情是不够的，必须潜心进行研究，认真探索社会转型、经济结构调整以及世界格局变化背后的原因，积极研究探索思想政治教育规律发生的新变化，辅导员的工作才能真正有成效。