应如何进行课题研究
（一）怎样选题
课题即研究项目。科研课题是一个有目的、有计划的认识活动过程。选题是研究的第一步。贝尔纳说：“一般说来，提出课题比解决课题更困难……所以选择课题，便成了研究战略的起点。”
1.选题的基本原则
一是实用性：根据教育实践的发展，选择迫切需要解决的问题，应着眼于未来。
二是新颖性：有新意，有新知，能言人之所未言。
三是可行性：是否有研究的可能，主客观条件是否具备。
四是科学性：必须具有事实根据和理论根据，必须符合科学原理和教育规律。
2.选题的一般步骤
（1）查阅文献，调查研究，提出问题。
（2）拟写课题的研究方案。
（3）课题确立，提出申请，填报项目议定书。
（4）开题论证。学校举行课题开题报告会可以请省、市专家做专项指导。
3.选题的具体方法
（1）根据形势需要同步选题，可参考各级教育科研部门提供的课题选题指南，要注意切合自己的实际。
（2）随机性选择课题。有些从出版社、高校研究机构选题。
（3）在调查研究的基础上，根据问题，提出选题。
（4）分解子课题。可承担子课题的研究，但缺少独创性。
4.选题应注意的问题
（1）课题大小要适度，开始宜小一点，逐步再扩大。
（2）研究的问题要明确，要清楚解决的问题是什么。
（3）选题要扬长避短，紧密结合本职工作，联系教学实际。
（4）注意提高研究者的素质，研究策略、方法多样。
（二）怎样做前期论证
课题的前期论证是课题研究的准备阶段的工作，也是非常重要的环节。一般把这一过程分成三步：明确研究方向；制订研究计划；进行研究可能性的自我分析。
课题的前期论证的关键要完成以下几个要素，它们分别是：
1.课题名称的确定
课题名称在内容上要突出课题的重要性、准确性。名称要醒目，要恰如其分。一般由三个部分组成：主题词、定语和有关技术说明。
2.目的的论证
指对课题研究的目的、理论价值与实践意义进行分析，重点考虑通过研究要解决什么问题。
3.背景论证(https://www.daowen.com)
指的是对该课题方向的国内研究现状的了解与简要分析。别人已做过什么研究，还需要做什么方面的加深研究，其意义是什么。在此社会和学术背景上提出该课题研究的内容，阐述其研究的意义。
4.基础论证
指的是课题承担者已有的基础的客观的估计。它一方面包括课题组成员的研究经历，成员结构、学术水平、主要著作或成果；另一方面指的是已掌握的与本课题有关的文献、已形成的假设或阶段成果等。基础论证也可以说是条件分析。
（三）怎样设计研究计划
1.内容设计
指课题研究的内容，不是研究计划。内容设计要把课题从结构上进行分析，其包括几个子课题，子课题又包括几个部分，这就是结构的科学树。
2.步骤设计
将研究任务和目标加以分解，与时段结合起来，落实到人，制订分阶段的操作计划。
3.方法设计
课题研究采用的主要方法有：观察法、调查法、访谈法、座谈会、实验法、问卷法、文献分析法、历史研究法、模拟法、案例法。
4.成果设计
指课题研究的成果形式。教育教学研究课题主要表现形式为：论文集、教学案例集、讨论稿、研究报告、阶段总结、研讨课、实验观摩、实验小结、论文、个案分析等。
（四）怎么搜集整理资料
资料是人类思想、科学文化知识和各种实践活动赖以记录、保存、交流和传播的音像、方案材料的总称，在教育科研中占有重要的地位。搜集、整理和分析资料是研究的主体阶段，也是研究的起点，并贯穿研究的全过程。
1.资料分类
搜集起来的杂乱无章的材料经过分类处理才能系统化。包括：研究课题需要哪些主题的材料，材料的逻辑顺序、使用顺序、出处、使用价值，哪些为纲哪些为目等。之后在积累材料的过程中，应分门别类，依次排列，并将分类和系统化了的材料科学地保管起来，以备应用。
2.搜集资料
搜集材料时首先要重视材料形成的时间顺序，越是近期的、现时的材料、信息就越新，适用性就越大。逆时性原则，就是在时间上使用倒查法，沿时间的航标获取最新的东西。要精选精用，把材料的选择限制在课题所必需的范围内，选取必需的资料。要重点搜集为自己课题研究所需的观点与事实的材料，同时，也要拓宽思路，了解和掌握那些观点不一致或与自己构思相对立的资料，这样，才能全面地比较研究、对照分析，从而得出正确的结论。
3.搜集资料的方法
（1）通过检索性工具书，通过书目、文献、索引搜集。
（2）通过参考性与资料性工具书搜集。
（3）通过文献资料与情况资料搜集。
（4）通过开展各级各类的活动搜集原始材料。
4.材料记录要求
（1）资料索引。包括什么资料、出处、资料的基本情况等。
（2）资料内容。包括思想、观点、事实、依据以及自己的评语、意见、受到的启发、点评等。记录要便于分类、排列和查找，简明扼要，准确无误，具体明确。
5.材料的整理
为了便于对材料的分析研究，把搜集来的材料根据研究任务和材料的不同性质，采用核对数据、挑选淘汰、汇总统计加工的办法进行整理。