做好新时代高校思想政治教育的几点建议
（一）思想政治教育与专业教育相融合
在现实教学中，课堂上专业知识的教育与思想政治教育几乎是分开的，专业知识教育由专业老师负责，思想政治教育被认为是思政课老师和辅导员的工作范畴，两者严重脱节。有的学生往往只重视专业课的学习，而忽视了思政课的重要性，很容易造成个人理想信念一定程度上的缺失；有的专业老师往往只重视科研成果和职称评定，发现了学生一些思想上的问题后，却抱着熟视无睹的态度，甚至在课堂上向学生输出一些消极的观念，没有做到为人师表的表率作用。结合之前提到的思政课知识与实际结合薄弱的问题，笔者认为，专业老师除了向学生群体传授专业知识之外，还可以本着个人经历等进行理想信念和价值取向的正确传播。另外，专业课教师作为大学生思想政治教育工作者的重要组成部分，理应在教学的同时承担起更多的思想政治教育任务，而不是将学生理想信念的培养完全丢给辅导员、班主任或是思政课老师，应该努力促成思政教育融入大学生专业学习的各个环节，在教学、科研、日常活动中有意无意多进行思想政治教育工作。
（二）创新思想政治理论课
高校的思想政治教育是一个非常丰富且宽泛的教育体系，它可以存在于我们生活的方方面面，新形势下为了进一步改进大学生思想政治教育工作，可在内容的选择及方法形式上谋求创新和突破。改革开放以来，中国的对外开放程度得到了大幅度提高，国民经济飞速发展，面对西方资本主义的自由思潮和多元文化的冲击，作为高校思政工作者，我们要在以下三个方面做出努力。
1.应该继续深化社会主义核心价值观的渗透力。社会主义核心价值体系为我们提供了一套高尚的思想作风，高校应该将社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的全过程中，这有利于彰显马克思主义的生命力，有利于坚定大学生的理想信念，有利于大学生建立道德规范，有利于提高整个民族的国民素质和国际竞争力。
2.应努力实现思政教育与实践教育的通力合作。新中国成立至今，发展成就举世瞩目，全国人民在中国共产党的领导下，在中国特色社会主义建设方面取得的成就就是一部对大学生进行思想政治教育的生动教材。例如近年来“精准扶贫”政策的有效落实，就是新时期党和国家工作的一大亮点。在全国范围内，贫困人口大量减少，贫困地区面貌发生显著变化，全国各族人民在我党的带领下朝着全面建成小康社会的目标稳步前进。高校应该有计划、有目的地组织大学生积极投身社会大课堂，开展丰富多样、主体鲜明的实践活动，让学生们去亲身体会“没有调查就没有发言权”的真谛，去了解这个社会切实存在的善恶是非，去认识我国在各项事业所取得的伟大成就，能够有效地帮助大学生树立正确的理想信念。
3.借助网络渠道实现互联。21世纪到底是个怎样的时代？答案或许各有不同，但是有一点大家都不会否认：互联网在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。面对互联网的飞速发展，高校思想政治教育工作固守以往的思维模式已经逐渐跟不上时代的潮流，因此，我们需要“变”，我们需要借助互联网的“东风”。比如，我们可以促成传统思政教育与新媒体技术良好融合。高校官方微信公众号、微博，辅导员、思政老师的个人博客、朋友圈，班级公众号，群组等都是新媒体背景下分配给高校思政工作者的新兴阵地，辅导员理应发挥领袖作用，高举主流文化的旗帜，守住主阵地，充分发挥正面舆论引导和监督作用，传播社会正能量。
（三）培养大学生主体意识
传统的思想政治教育，只是把学生看作一个完全的受教育者，向他们灌输一些思想政治教育的基本知识，以达到思想政治教育的目的，而不注重使学生真正地相信、接受和遵守社会的思想政治、道德要求，并且自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据。(https://www.daowen.com)
首先，从思想政治教育的过程来看，它是对受教育者进行思想政治教育以使受教育者接受教育影响的一个整体过程，但是人的思想品德的形成归根结底还是取决于受教育者的主观能动性，因此思想政治教育必须激发这种主体性，使他们以主体的姿态自觉地接受教育和进行自我教育。其次，思想政治教育的最终目的是通过各种形式的教育，提高人们的思想道德素质，增强他们认识和改造世界的能力。这实际上就是使人们认识到自己在社会主义事业中的主体地位，意识到需要不断增强自己的认识能力、实践能力和创造能力。
主体意识是受教育者自我教育的重要组成部分，标志着思想政治教育内容从外在的灌输转化为内在的认同。辅导员在思想政治教育中培养学生的主体意识，可以进行以下三方面的努力。
1.唤起大学生的主体意识
主体意识指作为认识和实践的主体对于本身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体的能动性和创造性的观念表现。主体意识的强弱从某种程度上决定着主体对自身发展的自知、自控、自主的程度。唤起大学生在思想政治教育过程中的主体意识，目的是关注自我教育的作用，培养受教育者自我更新、价值创造的发展能力。
2.尊重大学生的主体地位
思想政治教育的根本是人自身，这就意味着在整个思想政治教育过程中必须尊重大学生的主体地位。只有这样，才能使学生获得自尊、自信的情感体验，也才能学会对自我负责、对他人负责、对社会负责，使思想政治教育真正达到育人的目的。
3.发展大学生的主体能力
思想政治教育的本质应该以育人为本，重视人的自我发展和自我完善的需要，把人的发展本身作为目的与核心。大学生作为受教育者，作为教育活动和自身发展的真正主体，仅仅具有主体意识和主体地位是不够的，还要具有与之相适应的主体能力，从而使自身主体性得以不断发展。另外，学生的主体能力水平越高，也越能充分利用外部条件来发展自身从而进一步提高主体能力，这是一个积极的良性循环；相反，大学生如果主体能力薄弱，自身的主体能力得不到进一步挖掘，没有主体能力的发展，也就无法真正成为德育活动和自身发展的主体。