前　言

我们一直非常重视教育学的教材建设，先后编写出版了三种相关教材，包括《新编教育学原理》（江西高校出版社1997年版）、《教育原理与艺术》（中国社会科学出版社2004年版）、《教育原理与艺术》（修订版，高等教育出版社2011年版）。随着时间的推移，有些内容已经落后于形势。同时，我们在教学和研究中对教育学的某些问题有了新的认识和体会。为了跟上时代的步伐，并反映我们自己的研究成果，我们再次组织力量编写了这部教育学教材——《教育原理》。

在编写中，我们基本保留了以往教育学中的基本内容，如教育与教育学、教育功能、教育目的、教育主体、教育内容、教育途径、教育制度等。但我们对这些内容做了重新编排，比如将原来教育目的中的教育组成部分与课程合并在“教育内容”一章中，分别称为“教育内容的构成”和“教育内容的体现”；将教学、课外活动、社会实践、家庭教育、社区教育等原来分散在各处的内容合并在“教育途径”一章中，并增加了网络教育的内容；将教育与社会及教育与人的发展的关系放在一章中，论述的重点是教育功能问题；等等。这样做的目的是使内容更为紧凑，逻辑性更强。此外，在阐述这些内容时，我们一方面尽量反映自己对这些问题的认识和体会，另一方面还积极吸收近年来国内外有关的新成果和新资料。

本教材是高等院校“十三五”教师教育规划教材的其中一本，由江西省高等教育教材建设指导委员会组织编写。本书的编写由何齐宗负责提出体系结构和编写提纲。具体执笔情况（按章节顺序）：万文涛（第一章第一节、第二节），裘指挥（第一章第三节、第四节），戚务念（第二章、第四章），赵顶兴（第三章），李汶、何齐宗（第五章），周鸿敏（第六章），何齐宗（第七章），邓亮（第八章），胡平凡（第九章第一节、第三节），肖庆华（第九章第二节、第四节）。全书由何齐宗修改和审定。

在编写的过程中，我们广泛参阅了国内外的有关成果和资料，在引注中有可能挂一漏万，在此特别加以说明并向各位作者致以衷心的感谢！本书的编写和出版得到了江西高校出版社的支持，对此我们也表示诚挚的谢意！(https://www.daowen.com)

由于水平的限制，本书肯定还存在不少缺点和问题，敬请读者提出批评意见，以便我们今后做进一步的修改和完善。

编　者

2018年3月