前言

高职院校加强对学生的人文素质教育是由时代发展对技术型人才提出的新要求，也是我们国家对高职院校教育教学发展做出的新的教育目标要求。实践证明，传统的重专业理论而轻视人文素质教育的教学方式已经不能适应新时代的社会需求了，简单来说就是我们人才的结构性失衡。现今我国的高等职业教育是仅能让学生获取从事某个职业或行业所需的实际操作技能和知识的教育，换言之，帮助学生达到劳务市场所要求的基本能力与资格，提供给学生一张入场券，但是高等职业教育却大多忽视学生人文素质的养成与教育。从一定程度上讲，我国的高等职业院校只能算是一个培养工具性“人才”的作坊或工厂，我们培养出来的“人才”只能是一个技术或知识的容器、载体，而不是一个“健全”的人，因为他们大多缺乏一定程度的人文素养。我国经济发展已经由注重速度转向注重质量的阶段，即进入高质量发展阶段，需要的是全面发展的人才。一旦忽视对人才质量的培养，高职教育便不能主动适应经济建设和科学技术发展的需要，学生也将脱离于经济社会发展的需要。

本书的写作目的旨在厘清加强高职院校人文素质教育的相关基础理论知识，为相关专业的学者、教师和学生提供一定的参考。本书由六个部分组成：导论部分主要介绍本书的研究思路、研究方法，交代了研究背景，为后面内容的理解做详细的铺垫；第一章主要介绍人文素质教育研究涉及的相关概念，主要介绍了人文素质教育的相关内涵，厘清本书中涉及的概念性的东西；第二章介绍高职院校人文素质教育的基本情况，详细阐述和整理了高职院校人文素质教育存在的共性问题、产生的原因、加强人文素质教育应恪守的基本原则及其非凡意义；第三章重点介绍了高职院校人文素质教育的评价体系，对高职院校加强对学生人文素质教育以及学生人文素质培养成果进行评价，分析了高职院校在对人文素质教育进行系统评价时应该遵循的原则，对高职院校人文素质教育评价的特点等进行了综合阐述；第四章介绍了高职院校加强人文素质教育的培养方略、师资队伍的建设、校园文化建设以及各科中有关人文素质的文化渗透；第五章从道德素质、心理素质、美育素质以及科学素质四个方面着重介绍了高职院校应该如何加强学生人文素质教育，并且在第五节时，简单地罗列出还有哪些方面应该加强人文素质教育。

作者希望通过此书让大家对高职院校人文素质教育教学有一个更为深入的了解，也希望大家能够批评指正。(https://www.daowen.com)

作　者

2020年1月于永州