挖掘教材资源 提高写话教学有效性

低年级写话教学是中高年级作文教学的重要基础，是学生写作的启蒙，是引导学生迈入作文大门的关键一步。对此，《义务教育语文课程标准》（2011年版）也给予了高度的关注，并对小学低年级写话提出了明确的要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

如何落实课程标准，语文教材是课程中最直接、最重要的现实表征。作为学生学习重要的课程资源——教材，都是经过精心挑选的文本材料，具有典型性，是培养学生写话能力极好的载体。(https://www.daowen.com)

因此，要怎样达成课程标准的要求，主要深钻教科书，挖掘教科书所富有的课程资源。教材是教学活动最基本的依托和载体。它规定了教学的主要内容，是学生获取知识、发展能力、养育情思的主要渠道。

小学低年级的语文教材，除了在第1册有入学教育和汉语拼音外，四册教材都可划分为识字、课文、课后练习、学习园地和课本中插图。教材中的这五部分内容，都可成为写话教学可利用的重要资源。