优化作文教学模式，关注小学生心里动机

有两种小学生写作前的心理动机需要关注：一是兴趣。兴趣是人认识某种事物，或从事某种活动的心理倾向。它是以认识和探索外界事物的需要为基础的，是推动人认识事物，探索真理的重要动机。因此，教师在学生写作前，要积极引导学生回忆自己的生活体验，激发兴趣，搜集具有新鲜感的素材。二是情感。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。使学生具有爱生活爱写作的积极情感，是教师在写作前需要对学生进行积极的引导。

小学生写作中的心理动机。“抓好日常积累，指导分步训练”的作文教学模式就是遵循了小学生中年级段的心理特点，符合小学生的心理特点，在学生写作过程中，由易到难，由模仿到创造，突破了小学生的写作障碍，能达到写作要求。

小学生写作后的心理动机。写作后，主要是作文的修改和评价，写作修改和评价包括自评自改和生评生改以及教师的评阅。学生的自评自改和互批互改也是学习中最重要的一环，其中学习角色的变换，增加了学习兴趣，更会提高写作能力。