二、选题的意义

纵观国内外关于小学学业评价终结性考试命题（我区小学学业评价终结性考试指六年级学年考试）研究的近况，我们认为：如若进行符合地域特点、科学完备命题实践，仍有很大的研究空间。而考试改革也是我国基础教育改革的重要内容，而考试命题是教研室承担的一项重要工作。正确的考试观念、科学的命题和评价方法，对推进素质教育起到积极的导向作用，同时考试命题的质量高低直接影响着教学，对于每一位教师和学生的成长和发展也起着举足轻重的作用。

基于以上认识，我们拟确立“小学六年级学业水平考试命题的研究”，作为我们的研究课题，立足本地区的实际水平，积极有效地利用国外已有的研究成果和国内具有各地区不同特点的研究成果，尝试进行本土化改造，探索具有区域性特色的、符合学生发展规律的小学生学业水平考试命题。以期在实际应用层面，为该项研究提供更加完善的实践依据，同时也为本地区小学生学业水平考试命题的系统化研究奠定基础、提供借鉴。(https://www.daowen.com)

我们试图通过该课题，填补考试评价研究中实践领域的一些空白。可以想见，这一课题研究，有助于我们深入学习国内外已有的教育评价、学业考试、命题原则等理论，有助于我们进一步探究小学语数外学科课程标准的精髓，将教师的教学能力和学生的学业水平紧密联系在一起，有助于我们用理论不断指导实践、解决教学中存在的问题。同时，该课题的研究将立足本地区教学质量的提升，通过课题研究，解决教师备课中存在的问题，有助于同伴互助和自我反思，有助于消灭无效教学、走出低效教学、不断走向高效教学。

因此，我们认为该课题研究具有如下的应用价值：规范命题的行为和过程管理；提高命题质量，使之更加科学规范；有效发挥小学六年级终结性考试的效度和区分度，为学生初中学习提供帮助；提高课堂教学质量，落实课程标准的要求；促进教师专业的发展。