序 PREFACE
黄英霞博士的《国际化进程中的高校院长角色研究》即将正式出版了。这是她进入教育科学研究领域以来的第一本学术专著。本书也是我主持的广东省教育科学重大课题《广东高等教育国际化规划研究》的阶段成果之一。应该说我对她的课题研究过程和本书的写作过程是比较熟悉的。在本书出版之际，她邀请我为本书作序，我也不揣自身的浅陋而欣然应诺了。
我是从事高等教育研究的学者，专注于与国际化相关的研究已经20多年了。20世纪90年代初，我曾获得美国福特基金会的资助，对当时在加拿大和美国的我国留美学者回国意向进行了调查研究和分析。回国后我承担了国家自然科学基金和香港研究资助局资助项目，对我国已回国的留学人员的回国原因与发挥作用进行了研究；也先后承担了教育部国际交流与合作司委托的多项课题研究，涉及公派留学效益、来华留学生管理效益评价和我国聘请外国专家管理效益评价等多个方面；也承担了美国岭南基金会和教育部人文社会科学研究2006年度项目资助的我国研究型大学国际化的研究。国内外的高等学校我跑过不少，对清华、北大、上海交大和中山大学的国际化发展进行过专题研究，并参加了广东省教育厅组织的对14所高等院校国际化发展的评价活动，对我国高校国际化研究的基本情况有所了解，可以说是见证了改革开放以来我国高等教育国际化研究从无到有、从小到大、由浅入深的主要过程。
相对于已有的研究，我感觉本书具有以下三个特点，也可以说是有三点创新。
一是有新意。近30年来，关于高等教育的国际化研究可说是方兴未艾。近30年来，最受关注的首先是高等教育国际化的理论探讨，这方面的研究主要包括高等教育国际化的内涵、特征、意义、趋势、国际化与本土化的关系等；其次是有关高等教育国际化具体方面的研究，主要包括课程、专业、教学、教师、学生、质量保障、财政等方面的国际化问题；另外是介绍国外或境外的高等教育国际化情况，主要从比较的视角介绍或评述一些国家或地区高等教育国际化的发展情况；2003年开始出现以院校国际化个案的研究，对于高等教育国际化的历史研究和对国际化研究的综述性文章也比较少。从研究方法上看，国内这一领域文献中，理论型、规范型、描述型的论文偏多，实证型、定量分析型的不足。目前学术界关于高校院长角色研究的论文不少，关于国际化研究的论文和专著更多，但是到目前为止，将两者结合起来，专题研究国际化中院长角色的研究还是第一次。随着经济全球化和科学技术一体化的发展，高等教育国际化已经成为新世纪高等教育发展的重要趋势之一。如何有效地推动我国高校的国际化发展，以提高我国高等教育质量和国际竞争能力，是当前院校研究的一个重要课题。高等教育国际化不能停留在一般的号召上，更重要的是要与本国、本地区、本校的实际相结合，要落实到学校发展和改革的实际过程之中，要对发展过程中的主要矛盾和矛盾的主要方面进行研究，也要对政府、校长、海归学者、教师、学生等不同的相关者在其中角色的定位和变化规律进行研究。本书选择高校院长在国际化进程中的角色作为研究对象，通过探索学院国际化“领头羊”的角色内涵和变化规律，促进他们的角色转变，对探索高校国际化发展的规律、推动学院国际化发展有重要作用。
二是有深度。科学研究的实质是探索事物演变的特点与发展的规律。本书从高校组织管理与高校国际化的角度，在对古代高校院长、近现代高校院长的特点进行梳理的基础上，并依据角色理论提出了高校院长在国际化进程中的角色期待和理想定位，即其在转变观念、规划发展、交流合作、教学改革、科研合作与校园环境建设等方面的理想角色。依照研究分析思路，作者设计了相应的调查提纲，对28位院长进行了深入的个别访谈。对院长的背景状况、角色认同做了描述性分析，发现院长在推动学院国际化发展的过程中遇到的困难与问题，如观念有待提高、活动经费不足、骨干队伍不强、联系渠道不畅、环境建设滞后、活动质量不高等，从三个方面分析了影响院长推动国际化工作的因素。其中第一方面是社会环境的因素，包括学校地域上的限制、高校自身的层次以及社会竞争性环境的缺失；第二方面是高校内部条件的因素，其中学科类型、高校内部管理制度、经费支持力度、校园环境国际化程度等；第三方面是院长个人方面的影响因素，这些影响主要来自于院长的国际化观念、国际交流经历、外语水平及其自身角色认同。第一、第二方面是影响院长国际化角色实现的外在因素，而第三个方面是影响院长国际化角色实现的内在因素。本书第一次使用了“国际化院长”的提法，并介绍了澳大利亚和美国高校院长在高校国际化方面的角色变化与特点，以及两国院长在推动高校国际化中的作用。上述两国高校重视培养具有国际化经历、学术影响力的院长，重视院长的管理者角色，发挥院长在国际化具体事项的推动作用，这些经验为我国高校在遴选、使用、培养国际化的院长方面提供了有益的启示。总体而言，本书的观点鲜明，思路清晰，具有较强的逻辑性。(https://www.daowen.com)
三是接地气。教育科学是一门实践性很强的科学，特别讲究“从实践中来，到实践中去”。看起来虽然是在研究高校院长，但是通过对30多位院长的访谈和参加国际化现状评估活动，实际上是对广东高校国际化发展的状况进行了一次整体的理性的评估和诊断。本书中对当前高校国际化存在的价值取向功利化、发展重点表层化和教育主体边缘化的三个偏向进行的分析和提出的校正建议，基本上把握住了当前广东高等教育国际化发展存在的主要症结。作者从提高认识、做好国际化院长遴选与培训、增强院长的国际化经费筹集能力、抓住学院国际化工作重点和建立学院国际化发展机制等五个方面，提出的培养新时期“国际化”院长的对策建议，具有较强的现实针对性和实践操作性。
有人曾经形象地说，我国高等教育国际化发展有“三部曲”，第一是“狼来了”，或者是“谈狼色变”，第二是“引狼入室”，第三是“与狼共舞”。现在可以说大部分高校进入到了第三阶段，特别是“一带一路”发展战略的全面实施，将会把高等教育国际化研究推向一个新的阶段。现在的国际化不单是引进来，而且要走出去，高等学校应当要在引进来和走出去的过程中培养面向世界的中国人。国际化不单是普通本科高校的专利，所有的学校，包括大量的高职院校，都要进入国际化的行列。国际化元素不单要列入青年时期的教育内容，而且要从娃娃抓起，不断扩展学生的国际视野、熟悉国际交往规则和提高国际交流的能力。国际化研究不能只是停留在必要性、紧迫性和国外发达国家经验介绍的层面上，更要进入学校教学过程的改革研究，要在教学目标、教学内容、教学手段、教学方法和教学评价等改革中纳入国际化的元素，从“是什么”“为什么”的研究转向“怎么做”的研究，要在“教学过程国际化”“科研合作国际化”和“校园国际化环境建设”上下功夫。不但要研究高校院长在国际化进程中的重要角色，而且要专门研究政府部门、大学校长、高校中已经留学回国人员等利益相关者在国际化进程中的角色转换。只有发现问题，抓住问题，才能解决问题。不但要研究国际化的积极影响和重要作用，也要研究它的消极影响。
黄英霞博士这本专著的出版，应该说是我国高等教育国际化研究深入的一个有益尝试。我期待有更多的佳作问世，推动我国高等教育国际化的健康发展，并进入一个新的台阶。
陈昌贵
2016年6月于广州康乐园