目录

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序　PREFACE

绪论

一、问题的提出

二、研究意义

三、研究综述

（一）国外研究综述

（二）国内研究综述

（三）综述小结

四、本研究的目标、过程与方法

五、本论文的主要内容

第一章　国际化进程中高校院长角色的理论基础

一、高等教育国际化的理论述评

（一）高等教育国际化的概念

（二）高等教育国际化的内涵

（三）高等教育国际化的动因、路径、收益、风险与障碍

二、高校院长角色的理论述评

（一）角色理论

（二）管理者角色理论

三、理论应用的可适性与本研究的分析思路

（一）理论应用的适用性

（二）本研究的分析思路

第二章　高校院长的角色演变及其在国际化进程中的新定位

一、高校内部管理与院长角色的历史演变

（一）古代高校内部管理的特点及院长角色

（二）近代高校内部管理的特点及院长角色

（三）现代高校内部管理的特点及院长角色

二、高等教育国际化对高校发展的重要作用

（一）抬高学术起点

（二）造就学术大师

（三）培养创新型人才

（四）优化学术生态环境

三、国际化对高等教育的新挑战

（一）教育主权的维护任务凸显

（二）教育市场的竞争加剧

（三）教育资源的不均衡性扩大

（四）人才培养的结构性错位

四、高校国际化进程中院长的角色定位

（一）国际化观念转变的推动者

（二）国际化发展规划的制定者

（三）国际化交流活动的组织者

（四）国际化教学和科研合作的策划者

（五）国际化校园环境的设计者

第三章　国际化进程中高校院长角色的现状调查与主要发现——以广东高校为例

一、调查目标与研究设计

（一）调查目标

（二）研究设计

二、调查的主要发现

（一）高校院长的背景状况

（二）高校院长对自身国际化角色的认同

（三）国际化进程中高校院长遇到的主要困难和问题(https://www.daowen.com)

第四章　影响高校院长国际化角色的主要因素分析

一、社会环境因素

（一）学校地域因素

（二）学校层次因素

（三）竞争性社会环境因素

二、高校内部条件因素

（一）学科类型因素

（二）内部管理制度因素

（三）经费因素

（四）高校校园环境建设因素

（五）国际化活动质量因素

三、个人因素

（一）观念因素

（二）个人经历因素

（三）外语水平因素

第五章　澳大利亚和美国高校院长国际化角色的特点及其启示

一、澳大利亚国际化进程中的院长角色

（一）澳大利亚院长国际化角色演变的背景

（二）澳大利亚院长国际化角色的特点

二、美国国际化进程中的院长角色

（一）美国高等教育国际化的发展历程及其动因

（二）美国高校国际化发展带来高校院长角色的变化

（三）美国高等教育国际化进程中院长角色的典型案例分析

三、两国经验对我国高校国际化的启示

（一）重视培育、引进具有国际化经历、学术影响力的院长

（二）重视院长的管理者角色

（三）发挥院长在国际化具体事项上的推动作用

第六章　培养“国际化院长”的对策思考

一、进一步提高院长对国际化的认识

（一）对国际化的概念与内涵要有精准的把握

（二）对国际化的积极作用和消极影响要有足够的认识

二、做好院长遴选、聘任与培训工作

（一）抓好新一代院长的遴选工作

（二）建立公开、公平和公正的聘任制度

（三）加强高校院长的培训工作

三、增强院长的经费筹集能力

（一）坚持学校公共经费投入为主的原则

（二）实现国际化经费筹集渠道的多样化

四、明确院长国际化实施工作的重点

（一）深化教学改革，推动教学过程国际化

（二）抓好项目合作，推动科研合作和国际化资源开发

（三）充分利用现有国际化资源，实现高校“国内国际化”和“校内国际化”

五、建立学院国际化发展的机制

（一）建立学院国际化的管理机制

（二）建立学院国际化的运行机制

（三）建立学院国际化的动力机制

（四）建立学院国际化的评价机制

参考文献

后记