研究的理论框架

爱因斯坦在谈到大学教育时说：“学校的目标始终应当教育年轻人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一名专家。学校始终应当把发展独立思考和独立判断能力放在首位，而不应当把取得专门知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础，并且学会了独立思考和独立工作，就必定会找到自己的道路，而且比起那种其主要训练在于获得细节知识的人来，他会更适应进步和变化。”[18]面对快速变化的现代社会，研究生教育要培养适应社会发展、引领社会进步的创新人才，核心在于通过学术训练和文化氛围熏陶培养学生的创新能力。然而，大学并非“象牙塔”，不能脱离社会环境而独立存在，其学术研究、人才培养和社会服务功能的发挥也越来越受到社会环境的影响。(https://www.daowen.com)