高校人文社会科学创新能力的相关概念

二、高校人文社会科学创新能力的相关概念

本研究关于高校人文社会科学创新能力的相关概念主要有：创新与创造，创新能力与创新人才，科技创新能力与人文社会科学创新能力[88]，人文科学创新能力与社会科学创新能力。

1.创新与创造

关于创新的含义，前面已经界定。“创造”一词的英文是create，在韦氏词典中，create的意思包括：①创造；②封（某人）爵位，任命；③制造，产生；④引起；⑤创作；⑥制作。上述几种意思的核心，可以归结为to make or bring into existence something new or original。创造是一种活动，其成果可以是新发现、新产品、新工艺、新概念、新方法、新形式等。根据亚里士多德的看法，创造就是产生前所未有的事物。从《辞海》对创造的解释看，创造是“首创前所未有的事物”。在《汉书·叙传下》有“礼仪是创”，“创，始造之也”。可见，“创造”一词的使用已有很长的历史，它一般指的是创立新事物。但在具体表达中，我们往往根据特定的情况和条件，用“创建”、“创制”、“创获”、“创办”、“创作”、“创见”等词汇来进行描述和说明。汉语“创”字所强调的和表达出来的含义无非就是“新”意[89]。《应用汉语词典》把创造解释为动词和名词两种含义：动词的含义是“造出以前所没有的事物”；名词的含义是“新方法、新理论、新成绩、新事物”[90]。《当代汉语通用词典》也把创造解释为动词和名词两种含义：动词的含义是“发明、建造以前没有的事物”；名词的含义是“率先发明的成果”[91]。

关于创新与创造之间的关系，有学者认为：创新与创造的共同点在于，二者都是为了实现新的有一定社会价值的独创性目标，借助于知识积累、灵感、性格等诸多因素所产生的一种社会活动；不同点在于，前者多指某种社会价值，强调的是经济性和社会性，后者多指人的原创力，强调的是新颖性和独特性[92]。也有学者认为，创造和创新这两个概念，本来就是同义的，如果没有“创新”，就根本谈不上有什么“创造”；而如果没有“创造”，也无所谓“创新”。在一般情况下，两者可以相互替换使用，并没有绝对严格的界限。创造和创新原本应该没有原则上的界线，相对的区别只在于：“创造”一词人们使用的时间较长，使用的范围较广；而“创新”强调把“新”意表达出来，更显示出结果的原创性质[93]。根据以上分析和前面对创新的界定，参考其他相关研究成果，本研究认为创新与创造的含义十分相近，但还是有细微的区别，现将二者的异同辨析见表2－6：

2.创新能力与创新人才

根据前面的界定，创新能力就是科研主体在实现创新活动中所展现出来的综合能力，表现为提出问题、分析问题和解决问题的能力。但创新能力与创新人才是两个不同的概念。创新人才主要是指具有很强的创造能力和习惯于创造性思维的人才[94]。创新人才“具有品德好、知识博、才智高、胆魄大和毅力强的素质，富有创新精神、创新意识和创新能力，在不同的社会实践和认识领域中，能够以自己的创造性劳动去认识世界或改造世界，对人类进步和社会发展做出较大贡献的人”[95]。创新人才的特点是独立性强、知识面广，具有丰富的想象力、旺盛的求知欲、良好的思维习惯和系统的方法，意志坚定，实践能力强。可见，创新能力是创新人才的核心能力，是人的创新素质与诸多能力的综合体现[96]。因此，本研究认为，创新人才是具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力的人才；创新能力是创新人才的核心素质。根据以上分析和相关研究，现将创新能力与创新人才的概念异同辨析如表2－7所示：

3.科技创新能力与人文社会科学创新能力

科技创新能力与人文社会科学创新能力是互相联系、互相影响和互相作用的创新能力，二者既有密切联系，又有明显区别。根据前面关于“科技”、“人文社会科学”以及“创新能力”的界定，现将科技创新能力与人文社会科学创新能力的概念异同辨析如表2－8所示：

4.人文科学创新能力与社会科学创新能力

根据前面的研究可知，人文科学是以人类的精神世界及其沉淀的精神文化为对象的科学。人文科学主要研究人的观念、精神、情感和价值，即人文科学主要研究人的主观精神世界及其所积淀下来的精神文化。它主要运用意义分析和解释的方法来研究人的观念、精神、情感和价值等。人文科学主要包括哲学、文学、史学及其衍生出来的美学、性学、宗教学、心理学、性格学、伦理学、文化学、艺术学、认知科学等学科。社会科学是以人类社会为研究对象的科学，即社会科学主要研究社会群体各种关系的社会属性，它更多的是引进自然科学的方法来研究人类社会以及人身上所表现出来的“特定社会的东西”。社会科学主要包括社会学、经济学、政治学、科学技术学、社会历史学、法学、制度学、管理学、教育学等学科。因此，人文科学创新能力与社会科学创新能力是互相联系、互相影响和互相作用的创新能力，二者既有密切联系，又有明显区别。现将二者的异同辨析如表2－9所示：