三、高校师生冲突与师生个体特征紧密相关，具有一定的复杂性
从高校师生的个体特征对师生冲突产生的影响看，师生冲突与师生个体特征紧密相关，但不同的变量对高校师生冲突的影响具有差异性，有的变量影响大，有的变量影响小，这就导致高校师生冲突问题具有复杂性。从学生方面看，学生的“年级”变量与高校师生冲突的相关性不大或者没有相关性；学生的“性格”、“学生干部”变量与高校师生冲突存在正相关，但相关性不显著；学生的“学校层次”、“学科”变量与高校师生冲突存在负相关，但相关性不显著；学生的“性别”变量对高校师生冲突存在显著的负相关，男生比女生更易与教师发生冲突。从教师方面看，教师的“教龄”和“学历”变量与高校师生冲突的相关性不大或者没有相关性；教师“性别”、“职称”和“学科”变量与高校师生冲突存在显著的负相关，即男教师比女教师、职称低的教师比职称高的教师、人文社科教师比理工科的教师更易与学生发生冲突；教师的“年龄”变量与高校师生冲突存在显著正相关，即年长的教师比年轻教师经历过的师生冲突更多。正是高校师生冲突的复杂性，使得对师生冲突问题有必要进一步深入探讨，这也要求我们在认识和调适师生冲突时不能“一刀切”，要视具体的冲突情况具体对待。