序言

□龚劲

站在“两个一百年”奋斗目标的交会点，时逢新中国成立70周年的喜庆之际，编者阅读了重庆市铜梁区实验幼儿园教师优秀论文集。铜梁区实验幼儿园凝聚立德树人、传递真知的智慧力量，将社会主义核心价值观在幼儿教育领域落地生根。幼儿园教师们保教结合，精心呵护幼小的心灵，用爱心滋润祖国的花朵茁壮成长，在实践创新中总结提炼，撰写论文，汇编成书。

翻阅书中一篇篇论文，首先感受到的是铜梁区实验幼儿园辛勤园丁们非常旺盛的“精气神”。她们的理想信念、思想意识、思维活动和情感意志等均表现出对“祖国的花朵”——生龙活虎的幼儿们充满深情的爱。教师们的“精气神”好，就会不断激发自身智慧和潜能，产生巨大的内动力，从而成就一番事业。铜梁区实验幼儿园教师群体在长期的保育实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值，在一篇篇优秀论文中得以充分体现出来。有如下几点需要特别说明：

第一，培育幼儿的良好素养，发展幼儿的综合素质。幼儿园的任务是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身临其境和谐发展。教师们通过推进食育课程实施，培养了幼儿健康的饮食习惯。针对幼儿成长的特点，老师们积极培养幼儿的艺术想象力，培养幼儿的人生价值观。比如通过幼儿午餐，园内绿化和清洁卫生等劳动教育，培养幼儿正确的人生观和良好素养。

第二，培养幼儿的良好习惯，帮助孩子们扣好人生的第一颗扣子。我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”因此，幼儿习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且影响幼儿的未来。在许多教师的论文中，对培养幼儿的良好习惯都做了精彩的论述。

第三，在游戏中发展幼儿的思维素养。游戏活动在幼儿课程中占据十分重要的位置。德国教育学家福禄贝尔指出：“游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。”幼儿作为生长着的有机体，他们有要求活动的需要，有表达情感、与人交往的需要，有独立活动、操作物体的需要，有模仿成人动作、参与成人社会生活的需要。游戏是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识、发展智力。让幼儿在游戏中开心、开口、开步、开窍，提高孩子们的基本素养。(https://www.daowen.com)

第四，在阅读中发展幼儿的学习素养。阅读是有意识、有目的、更积极的对话形式。由于幼儿没有学拼音，不能识字，要边引导幼儿边看图边给他们讲故事。幼儿在听故事的时候，大脑内侧边缘系统相当活跃，这个边缘系统主要掌管人类的喜怒哀乐各种情绪。幼儿在说故事时，喜怒哀乐等情绪因此跟着生成发展，同时在教师的陪伴下，对于儿童的情绪控管及脑部智商发育也有相当显著的影响。

党的十九大报告指出“幼有所育”，并将之作为我国保障和改善民生的重要内容，将学前教育放在了前所未有的重要位置。幼儿教育作为我国国民教育体系的奠基阶段，作为建构社会公共服务体系和满足民生需求的重点领域，成为我国政府教育改革的重要着力点之一。幼儿教育是基础教育的基础。教育是社会进步与变革的基石。谁赢得了教育，谁就赢得了未来。

幼儿教师是整个教育变革中最重要的力量。只有让教师感到生活充满希望，才能创造出有生命的教育，才能为幼儿提供高品质的教育。实现中国梦，需要一代又一代中国人共同为之努力。“中国梦、教育梦、成才梦”联系紧密。幼儿是祖国的未来，民族的希望，如果我们幼儿教育努力实现教育梦，那么，教育梦的实现就助推了中国梦的实现。

岁月蹉跎，苍山飞度，花开花落，春夏秋冬。历史永远不会忘记铜梁区实验幼儿园的老师们为铜梁幼教事业做出的贡献。描绘今天教育的精彩，展望未来的希望，怀揣幼教事业的执着信仰，追逐幼教事业的梦想，铜梁区的幼教事业的明天，一定会更加欣欣向荣、蒸蒸日上、灿烂辉煌！

是为序。