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前 言
第一章 高职高专思想政治理论课教学方法的概述
第一节 高职高专思想政治理论课的性质
一、高职高专院校思想政治理论课的内涵
二、高职高专思想政治理论课的性质
三、高职高专的特殊性对思想政治理论课的影响
第二节 高职高专思想政治理论课的教学方法阐释
一、高职高专思想政治理论课教学方法的基本内涵
二、高职高专思想政治理论课教学方法的特征与功能
第三节 高职高专思想政治理论课教学方法的研究基础
一、理论基础
二、实践基础
第四节 高职高专思想政治理论课建设的成效及基本经验
一、高职高专思想政治理论课建设成效
二、高职高专思想政治理论课建设的基本经验
第二章 研究高职高专思想政治理论课教学方法的时代价值
第一节 开展高职高专思想政治理论课教学方法研究有利于坚持社会主义办学方向
一、有利于用马克思主义中国化的最新理论成果武装高职高专大学生
二、有助于高职高专大学生厚植爱国主义情怀
三、有利于培养担当民族复兴大任的高职大学生，办人民满意的教育
第二节 开展高职高专思想政治理论课教学方法研究有利于落实立德树人的根本任务
一、有助于高职大学生培育和践行社会主义核心价值观
二、有助于高职大学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信
三、有利于高职院校思想政治理论课实现全员育人、全方位育人、全程育人
四、有利于帮助高职大学生正确认识我国国情和全面深化改革战略
五、引导高职大学生正确认识世界和中国发展大势，树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心
六、引导高职大学生正确认识中国特色和国际比较，强化民族自信
七、引导高职大学生正确认识时代责任和历史使命，教育引导学生强化责任担当意识
八、引导高职大学生正确认识远大抱负和脚踏实地，强化务实笃行
第三节 开展高职高专思想政治理论课教学方法研究有利于培养高素质技术技能人才
一、有利于把高职大学生培养成为社会需要的高素质技术技能人才
二、有利于培养高素质的高职院校四有好教师
三、有利于促进思想政治理论课坚持八个相统一
第三章 高职高专思想政治理论课教学方法的历史沿革
第一节 改革开放以前思想政治理论课教学方法
一、新中国成立初期思想政治理论课内容及教学方法
二、“文化大革命”前后思想政治理论课的教学方法探究
三、改革开放前思想政治理论课的教学方法研究
第二节 思想政治理论课“85方案”时期教育教学方法
一、“85方案”时期的思想政治理论课的教学改革及要求
二、“85方案”时期的思想政治理论课的探索性
三、启发式教学在此时期大行其道
第三节 思想政治理论课“98方案”时期教育教学方法
一、“98方案”的形成契机
二、“98方案”对思想政治理论课的教学新要求
三、实践教学法在此时大放异彩
第四节 思想政治理论课“05方案”时期教育教学方法
一、“05方案”对思想政治理论课的改革要求
二、“05方案”对思想政治理论课教学方法的方向探究
三、“05方案”时期思想政治理论课的实践方向
第五节 新时代思想政治理论课的教育教学方法研究
一、新时代思想政治理论课的新要求
二、新时代思想政治理论课的新挑战
三、新时代思想政治理论课的教学方法创新
第四章 高职高专思想政治理论课教学方法的现状
第一节 高职高专思想政治理论课教学的基本做法和基本经验
一、高职高专思想政治理论课教学方法的基本做法
二、高职高专思想政治理论课教学方法的基本经验
第二节 高职高专思想政治理论课教学方法存在的问题及其原因
一、教师队伍的问题
二、教学方法较简单
三、教学内容不理想
四、考核方式单一
五、学生积极性不高
第三节 高职高专思想政治理论课教学方法面临的机遇和挑战
一、高职高专思想政治理论课教学方法的机遇
二、高职高专思想政治理论课教学面临的挑战
第五章 高职高专思想政治理论课的主要教学方法
第一节 讲授式教学法
一、讲授式教学法的内涵
二、讲授式教学法的优劣
三、讲授式教学法的运用建议
第二节 启发式教学法
一、启发式教学法的内涵
二、启发式教学法的优劣
三、启发式教学法的运用建议
第三节 参与式教学法
一、参与式教学法的内涵
二、参与式教学法的优劣
三、参与式教学法的运用建议
第四节 探究式教学法
一、探究式教学法的内涵
二、探究式教学法的优劣
三、探究式教学法的使用建议
第五节 案例式教学法
一、案例式教学法的内涵
二、案例式教学法的优劣
三、运用案例式教学法的建议
第六节 实践式教学法
一、实践式教学法的内涵
二、实践式教学法的优劣
三、实践式教学法运用建议
第七节 艺术式教学法
一、艺术式教学法的内涵
二、艺术式教学法的主要内容
三、艺术式教学法的运用建议
第八节 多媒体教学法
一、多媒体教学法的内涵
二、多媒体教学法的优劣
三、多媒体教学法的运用建议
第六章 高职高专思想政治理论课教学方法实施的内容优化
第一节 高职高专思想政治理论课教学内容的确定
一、高职高专思想政治理论课教学内容确立的主要原则(https://www.daowen.com)
二、高职高专思想政治理论课教学内容确立的具体要求
第二节 高职高专思想政治理论课教学的主要内容
一、高职高专院校“思想道德修养与法律基础”课教学的主要内容
二、高职高专院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的主要内容
第三节 高职高专思想政治理论课教学内容的优化
一、优化高职高专思想政治理论课教学内容的呈现方式
二、优化思想政治理论课教学体系的内在逻辑关系
三、优化高职高专思想政治理论课教学内容的职业针对性
四、我校高职高专思想政治理论课教学内容的优化
第七章 高职高专思想政治理论课教学方法的组织实施
第一节 高职高专思想政治理论课教学的基本要求与实质
一、高职高专思想政治理论课教学的要求
二、高职高专思想政治理论课教学的本质
三、新时代高职高专思想政治理论课教学的基本遵循
第二节 高职高专思想政治理论课课堂教学方法的组织实施
一、讲授式教学法的组织实施
二、启发式教学法的组织实施
三、参与式教学法的组织实施
四、探究式教学法的组织实施
五、案例式教学法的组织实施
六、实践式教学法的组织实施
七、艺术式教学法的组合实施
八、感受式教学法的组织实施
九、多媒体教学法的组织实施
第八章 高职高专思想政治理论课教学方法的实施对象
第一节 高职高专思想政治理论课的教学对象
一、高职高专思想政治理论课教学对象的特殊性
二、高职高专总体生源素质
第二节 高职高专思想政治理论课教学对象的深刻变化
一、高职高专思想政治理论课教学对象的特点
二、高职高专大学生思想政治现状与思想政治理论课教改思考
第三节 构建适合高职高专思想政治理论课教学对象的教学体系
一、构建高职高专思想政治理论课教学体系
二、创新高职高专思想政治理论课教学方式
第九章 高职高专思想政治理论课教学方法的实施队伍
第一节 高职高专思想政治理论课教师队伍的建设现状
一、实施思想政治理论课主体的界定
二、思想政治理论课教师队伍的角色定位
三、思想政治理论课教师队伍的特征
四、高职高专思想政治理论课教师队伍建设存在的问题及原因
第二节 高职高专思想政治理论课教师队伍的素质要求
一、思想政治理论课教师的语言艺术
二、思想政治理论课教师的知识结构
三、思想政治理论课教师的素养要求
第三节 高职高专思想政治理论课教师队伍的建设路径
一、加强思想政治理论课教师队伍建设的整体谋划
二、优化思想政治理论课教师队伍结构
三、提升思想政治理论课教师教学能力
四、建立健全思想政治理论课教师队伍建设的相关工作机制
第十章 思想政治理论课教学方法的环境保障
第一节 思想政治教育环境的特征
一、环境与人的关系
二、思想政治教育环境的特点
三、思想政治教育环境的分类
第二节 思想政治理论课教学的社会环境
一、背景
二、社会环境的基本特征
三、社会经济环境方面
四、社会政治环境方面
五、社会文化环境方面
六、社会组织环境方面
七、小结
第三节 思想政治理论课教学的家庭环境
一、背景
二、家庭环境的特点和作用
三、家庭环境对思想政治教育的影响
四、良好的家庭环境在思想政治教育中的优势
五、发挥家庭微观环境的思想政治教育功能
第四节 思想政治理论课教学的学校环境
一、背景
二、学校的有形环境
三、学校环境的影响特点
四、学校环境的作用
五、优化学校环境的对策
第五节 总 结
一、思想政治教育环境的作用
二、优化思想政治教育的环境
第十一章 高职高专思想政治理论课教学方法的借鉴与发展
第一节 我国高校思想政治教育的主要经验
一、加强思想政治教育相关政策方针的贯彻执行
二、推进高校思想政治教育人才队伍建设
三、将思想政治教育工作的开展与实际相结合
四、推进高校思想政治教育改革创新
五、坚持推进高校思想政治的合力教育
第二节 对国外高校思想政治教育的主要借鉴
一、国外“思想政治教育”行为的概况
二、国外高校思想政治教育的主要经验
第三节 新时代高职高专思想政治理论课教学方法的发展趋势
一、高职高专学生的特点
二、新时代高职高专思想政治理论课教学方法的发展趋势
第十二章 高职高专院校思想政治理论课建设的实证
第一节 重庆城市管理职业学院思想政治理论课建设的经验材料
一、一核三重两抓：高职高专院校思想政治理论课教师队伍建设的创新与实践
二、以推进“五大计划”为抓手，着力提升教师队伍水平
三、立足高职高专实际，实施“三化改革”，推进思想政治理论课教学
第二节 重庆城市管理职业学院思想政治理论课建设的媒体报道
一、思政教师承担多重角色
二、践行“三信三教三融”思政课有知有味有趣——透视重庆城市管理职业学院思政课教师队伍发展之道
三、以党建为引领，着力推动思政课教学改革创新
四、重庆城市管理职业学院：“三信三教三融”把思政课教师队伍建设好
五、重庆城市管理职业学院聚焦“课程思政”建设，实现同向同行育人目标
参考文献
后 记