讲授式教学法的优劣
（一）讲授式教学法的优势
1.适用范围广
讲授式教学法适用范围非常广泛，每一种教学方法都有其自身的特点，也有其适用的范围，但是没有哪一种教学方法像讲授法一样能够适用于各种教学，它可以用来传授新知识，也可以用来巩固旧知识。讲授是传递知识的载体，同时也是教师和学生双方交流的媒介，许多知识只有通过教师富有感染力的语言讲授，才能够真正被学生理解并进一步掌握。在课堂上运用其他教学方法，都离不开讲授法，并且需要和讲授法合理结合。
2.教学成本低
讲授教学法以教师单向传递知识为主，这就使得单位时间内效率提高，一方面教师在讲授本节课内容之前进行充分的准备，将教材知识与相关知识结合起来，这就使学生在课堂上不仅能够获得书本知识，而且能够获得教师拓展的知识，在相同的时间内通过教师讲授所获得的知识远远多于学生自我学习所获得的知识；另一方面，教师将晦涩、深奥、抽象的知识，通过生动、幽默的语言，用形象、具体的方式向学生讲授，排除学生对学习的畏难情绪，激发学习兴趣。同时这种直观的形式避免学生在学习过程中面对不必要的困难和挫折，减少学生走弯路的可能性。
3.可控性强
教学就是教师有目的、有计划、有组织地向学生传递知识，培养学生能力的过程。在讲授式教学过程中，教师掌握着绝对的主导权，对于讲授的内容、讲授的顺序、讲授的方法、讲授的进度、课堂的气氛、师生的互动，教师都可以根据实际情况进行调节，以达到最好的教学效果。
4.充分发挥教师的主导作用
亲其师，才能够信其道，教师在课堂教学中融入了自身的学识、修养、情感以及教师自身的世界观、人生观、价值观，所以，讲授式教学不只是教师将知识向学生输出、传递，也是教师影响、感染、熏陶学生心灵的过程，潜移默化地影响学生如何去认识世界。(https://www.daowen.com)
（二）讲授式教学法的劣势
1.信息单向传递
讲授式教学法以教师单方面讲授，学生被动听课为主，学生长期处于被动接受知识的状态，这样的教学直接导致教师与学生之间互动沟通的机会减少，不利于教师去了解、掌握学生的学习状态。
2.学生参与度低
讲授式教学是教师直接将知识传递给学生，学生的确省去了很多探索的过程，节约了时间，提高了效率，这样往往容易产生错觉，学生似乎只要在课堂上认真听讲就能够获得知识，但是事实并非如此，学生能够掌握新的知识是建立在跟头脑中已经掌握的知识相连接再经过自身独立思考的基础之上的。在讲授式教学法中，教师已经把知识点讲得非常透彻、清晰，学生在课堂上只需认真听讲，保持与教师思维的一致性，这样会把学生在独立思考中可能遇到的问题、困难隐藏起来，导致学生在课堂上似乎对知识都能理解掌握，但是下课后却说不清道不明，一遇到新的问题就会不知所措，更不会举一反三。
3.难以顾及个体差异
同一个班级的学生存在各方面的差异，他们的成长背景不同，知识水平存在差异，兴趣爱好更是多种多样，所以对于知识的渴望、掌握知识的方式，都有自己的需求。但是，讲授式教学法是教师集中向学生讲解同样的知识，这就会引起另一个问题，有的学生已经掌握了知识点而有的学生还感到非常困惑，不利于因材施教。
4.不利于培养实践能力
学生缺乏实践动手能力，这是普遍现象，这与学校教育重理论、轻实践的教育方式密切相关。其中最突出的就是在课堂中，教师占用大量的时间讲解知识，学生实践的机会必然会减少，长此以往，教师和学生形成思维定式，演变为课堂上只有教师讲和学生听，学生实践环节被忽视，学生失去实践动手能力。