启发式教学法的优劣
（一）启发式教学法的优势
1.提高教学的实效性
传统教学方式讲授法将学生当作被动接受知识的容器，侧重于教师对知识的传递，忽视培养学生独立思考的能力。启发式教学法的运用，从学生出发，以学生为本，尊重学生的主体地位，注重引导学生积极思考、主动探究，有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性。正如孔子说，“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。可以促进学生举一反三，不断探索新领域的知识。
2.促进教学相长
启发式教学法非常强调教学过程中教师与学生的互动交流。一方面，教师是知识的传授者；另一方面，教师也是教学过程的组织者、引导者和管理者，在启发式教学中，教师与学生的关系转变为合作关系，教师需要与学生一起思考、分析、讨论问题，在课堂上形成良好的互动。教师在引导学生学习的过程中，向学生展示自己的知识成果，激发学生的求知欲，学生不断产生的求知欲会促使教师不断提升自身的知识水平，探索新的知识，提高教学水平；学生在教师的启发下，不断提出新问题，解决新问题，在激发学习兴趣的同时，获得越来越多的知识。
3.尊重学生主体性，培养学生学习能力(https://www.daowen.com)
启发式教学法与传统讲授式教学法有明显区别。启发式教学法强调教师通过引导去培养学生的思维能力。教师根据教学目标设置问题，引导学生思考，锻炼思维能力，养成独立学习的习惯，形成独立学习的能力。
（二）启发式教学法的劣势
1.缺乏对受教育者实际情况的正确把握
教师运用启发式教学法，目的是使学生能够积极主动地学习，获得独立思考的能力，最终获得解决问题的能力。但是在课堂上教师进行启发时，并没有了解清楚受教育对象的知识水平和实际能力，存在着启发过于浅显或者深奥的问题，从而达不到启发式教学的效果。所以在课堂上，教师需要了解学生的知识水平、对知识的掌握程度等情况才能使启发式教学达到效果。
2.教师不容易掌握，常常流于一问一答的形式
启发式教学对教师和学生的要求都很高，要求教师有大量的知识储备，学生能够不断地提出、回答问题。这都要求教师和学生在课前大量搜集、阅读资料，进行精心的准备，教师思考如何启发学生，学生思考如何回答问题，但是如果没有充分的准备和足够的经验，启发式课堂教学很容易流于形式，变成简单的老师问、学生答，达不到预期的效果。