启发式教学法的运用建议

（一）教师需要提高启发式教学的实施能力

著名教育家弗莱雷曾经对教师的提问提出了几点要求，“要提出能激发思考的问题，要能激励学生自己提出问题。学生不仅会回答问题，更重要的是要学会对答案提出疑问”。所以，教师要有足够的能力，才能够保证启发式教学的实施。因此在课堂上，要求教师合理地设计启发式教学的过程、内容、目标，避免出现表面化、浅层次没有启发意义的问题，最后才能完全实现启发式教学培养学生发现问题、解决问题的能力，开发学生的创新思维能力，激发学生的求知欲望和学习的动力的实际价值。(https://www.daowen.com)

（二）教师需要全面把握教材内容

教师和学生对教材内容的把握和理解，是保证启发式教学能够成功实施的前提条件。在实际的教学过程中，教师往往存在不能够为学生提供新角度、新思路、新情境以及符合学生思维特点和认知能力的新材料的问题；学生往往不能够将教师的启发与现实中有效的素材相结合，达不到“发”的目的，进一步说就是教师的“启”与学生的“发”不能够很好地结合起来，达不到启发式教学的效果。这就要求教师一定要充分理解、掌握教材内容，广泛阅读，做到全面性、针对性地启发，实现师生之间完美互动，提高课堂教学效果。