运用案例式教学法的建议

（一）要注意甄选案例并深挖吃透

教学案例的选择是否恰当很大程度上决定了教学的效果。因此，在选择案例的过程中，一是选择与教学内容一致的案例。备课时要注意搜集整理与教材内容相关的案例，反复推敲，再三斟酌，然后加以筛选。不适合教学内容的案例无论怎样生动也坚决不要使用。二是选择的案例有时效性，紧扣时代主题，体现时代的新鲜内容，贴近受教育者的思想实际。三是所选的案例应有启发性。案例教学的目的在于培养受教育者分析问题、解决问题的能力，因此所选案例应蕴含一定量的实际问题，留给受教育者一定的思考空间，促进受教育者广泛地思考问题，达到锻炼和提升受教育者思维能力的目的。四是要有新颖性、趣味性。新颖性能更好地吸引受教育者，激发受教育者的学习兴趣，使受教育者在“兴趣”这个最好的老师引导下真正投入到案例的分析和探讨中去，真正由自己“悟”出相应的道理，这样获得的知识易于内化。

（二）应注意案例的合理呈现(https://www.daowen.com)

首先在案例呈现环节，一是教师应指导受教育者正确地阅读案例，使受教育者尽快熟悉案例的每一个环节。为避免受教育者阅读时“只见树木不见森林”，受教育者应先粗读案例，获得基本信息和发现主要问题之后再进行精读。二是受教育者阅读案例要注意抓住主要问题，不要纠缠一些细枝末节的问题。要去思考：老师为什么会布置这样一个案例？想要我明确哪些问题？案例材料中哪些是至关重要的信息？哪些问题会成为下一步讨论的关键？然后通过分析找出问题的答案及其理由和依据，最后形成一个简单的分析提纲，以备接下来的小组和班级讨论使用。三是教师在呈现案例的过程中，应设置一些思考题来引导和启发受教育者更好更深入地阅读分析案例。

（三）应注意总结并归纳提升

案例教学虽然主要是通过受教育者自主分析，参与讨论，归纳案例中蕴藏的理论，最终完成学习任务，但教师的总结归纳环节仍是必需和关键的。这一环节教师应注意：一是对整个课堂讨论的情况进行总结点评。简要归纳受教育者发言的基本观点，使受教育者对讨论的情况有整体印象；对受教育者提出的观点进行评析，肯定好的分析和独到的见解，同时指出讨论中出现的缺点和不足，包括知识表述不严谨乃至出现的一些错误。二是教师需要给出案例的答案。不是简单地说明答案，而是要讲清理由。在案例没有标准答案的情况下，需要教师谈谈自己的看法，所讲内容要力求有深度、有高度。三是教师要精讲理论。思想政治理论课案例教学的目的是让受教育者更好地掌握相关理论，离开了教材上的理论内容，案例教学就成了无源之水和无本之木。经过案例讨论后，受教育者能从解决问题的过程中领会到案例所蕴含的理论，在此基础上教师再适当总结归纳进行精讲可以达到事半功倍的效果。