实践式教学法的优劣
（一）实践式教学法的优势
1.拓展了知识获取的路径
理论学习不是获得知识的唯一有效途径和来源，综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习等，特别是实践学习都是学生知识积累和能力发展的重要途径。因此，实践式教学活动强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性，体现了学生是教育的主体和自我发展的主体。学生的主体性是在实践活动中形成和发展起来的，活动和交往是学生成为个体生活和社会生活主体的必要途径。
2.激发学生学习的自主性
实践式教学法因其必须由学生主动参与，特别有利于培养学生学习的自主性，改变单一、被动的学习方式，能有效地激发学生主动学习的动机和兴趣，使学生产生积极学习的动力，有利于改变学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的内在动力的状况。同时，实践性教学活动还为学生树立正确的价值观、社会责任感，培养良好的情感和态度创造了有利条件。
3.提升学生的综合素质
实践式教学法具有较强的针对性和实践性，强调学生的亲身体验，有利于扭转学生重知识、轻实践的状况和使学生形成良好的学习品质，对培养学生形成独立的人格、参与社会实践和社会生活的实践意识、创新精神起到了奠基作用。(https://www.daowen.com)
（二）实践式教学法的劣势
1.容易流于形式
实践式教学必须在教学实施前做好充分的准备，对实践必需的理论内容认真分析、细致学习。这就要求教师必须把理论内容讲深、讲透、讲好，让学生能够有相应的理论知识储备。对实践的各个环节进行精心设计，保证实践的项目、实践的过程都是为了让学生更好地了解、体验和感悟理论知识。特别是思想政治理论课实践，如果不做好安排，不充分准备，实践式教学很容易流于形式，而起不到真正的作用。
2.不易于组织学生参与
思想政治理论课的受众比较多，一般一名老师会面对上百名学生，要组织这么多学生参与到实践中来，不得不说是一件非常困难的事情。虽然，现在很多高职院校采用分组的模式，甚至有些高职院校借助互联网来解决这一难题，但是都没有取得比较好的效果。因此，要组织学生真正参与到实践式教学中来不得不说是我们面对的最大挑战。
3.对其评价还比较困难
实践式教学要达到真正的效果，还必须建立一套比较科学、客观的评价标准。但是，思想政治理论的效果，特别是思想政治理论课实践的效果因其具有延时性、主观性，还没有完全找到一套比较可行的标准进行评价，对其进行评价还比较困难。