思想政治教育环境的特点
思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。思想政治教育环境是一个特殊的环境系统，其特殊性表现在：只有当它对思想政治教育活动和教育对象的思想品德产生影响时，才会被看作思想政治教育环境。换言之，思想政治教育环境是整个环境中那些与思想政治教育活动和人的思想品德形成和发展有密切关联的因素所构成的。从这一意义上讲，思想政治教育环境应具有以下特征。
（一）复杂性
首先，思想政治教育环境是一个复杂的环境系统，是不同层次、不同类型的环境因素相互联系构成的一个立体、动态的环境体系。思想政治教育环境因素既包括自然因素又包括社会因素，既包括物质因素又包括精神因素，既有宏观层面的因素又有微观层面的因素，既有国内因素又有国外因素，它们相互联系相互作用，形成“合力”，对人的思想品德以及思想政治教育活动产生广泛影响。其次，思想政治教育环境对人的思想品德以及思想政治教育活动的影响极其复杂，具有多重性与多样性。就影响性质而言，既有积极影响又有消极影响，且两者往往掺和在一起，同时作用于人的思想品德和思想政治教育活动；就影响的表现形式而言，既有直接影响又有间接影响，既有显性影响又有隐性影响；等等。环境影响的复杂性还表现在不同的教育对象对环境影响的选择和适应存在较大差别，如对有的人而言，逆境是发展的障碍，但对有的人而言，逆境可能会激发其活力，成为一种特殊的发展因素。思想政治教育环境的复杂性要求思想政治教育加强对环境的调控，既要“长善”，又要“救失”；既要“扬优”，又要“汰劣”。因此，一方面要充分利用社会环境的积极影响，使其与思想政治教育形成正相关关系，实现两者的相互强化；另一方面要采取切实有效的措施抑制和克服社会环境的消极影响，削弱其与思想政治教育的负相关联系，使思想政治教育排除干扰，健康运行。
（二）动态性
思想政治教育环境的动态性是由世界运动变化的特征所决定的，指思想政治教育环境总是处于变动之中。首先，思想政治教育环境的各个要素及其互动关系始终处于变化运动中。无论是自然环境因素还是社会环境因素都在不断发生变化，尤其是社会环境系统变化更快更大。如改革开放以来，思想政治教育的经济环境、政治环境、文化环境等都发生了巨大的变化；随着我国社会的发展进步，思想政治教育的环境还将继续发生更大的变化。其次，人类改造世界的实践活动推动思想政治教育环境发生变化。如社会主义市场经济建设迅速解放和发展了生产力，极大地提高了我国经济、政治和文化发展的水平，为思想政治教育及人的思想品德的发展创造了有利条件；但由于市场经济发展还不够完善，在现阶段也出现了某些与社会主义本质相悖的负面因素，如腐败、钱权交易、制假贩假等不良现象，使思想政治教育的环境更为复杂，对思想政治教育提出新的挑战。(https://www.daowen.com)
（三）特定性
思想政治教育活动总是在具体环境里进行的，人也总是生活在具体环境中的，其思想品德的形成和发展更多地受到具体环境的影响和制约。因此，对具体的思想政治教育活动以及具体的教育对象来讲，环境总是特定的。思想政治教育总是在受到政治、经济、文化影响的一定的家庭环境、社区环境、学校环境、工作组织环境中进行的，受教育者的思想品德也更多地受到这些具体环境的影响和制约。特定性反映了环境对思想政治教育活动和教育对象的直接制约性，是思想政治教育环境不可忽视的一个重要特征。只有从环境的特定性出发认识和把握教育对象的思想行为特点，才能有针对性地开展教育工作。
（四）可创性
可创性是指人可以充分发挥自己的主观能动性去改变和创造环境，这是思想政治教育环境区别于一般社会环境的重要特征之一。马克思主义认为，人既受到环境的影响和制约，人的活动又反作用于环境，即人可以在一定范围内、在一定程度上影响和改变环境。首先，思想政治教育可以强化或者减弱环境的某些影响。一般来讲，思想政治教育难以独自改变社会大环境，但可以采取多种措施强化其积极影响，抑制乃至消除其消极影响，这在一定程度上反映了思想政治教育环境的可创性。在相同的社会大环境下，不同思想政治教育者的工作效果可能相去甚远，原因固然很多，但其中一个重要原因就是不同的教育者对环境影响调控的力度不同。可见，思想政治教育者在社会大环境面前并不是完全无能为力的。其次，思想政治教育可以积极主动地营造小环境。思想政治教育的小环境如单位环境、学校环境、家庭环境等，对教育对象有较大的直接影响，因而在积极调控大环境的基础上着力营造良好的小环境，对思想政治教育活动的顺利开展和教育对象的发展具有重要意义。思想政治教育者可以根据思想政治教育的目标要求和任务规定，根据教育对象的实际情况，自觉地营造良好的小环境，尤其是学校环境、企业环境等，从而为思想政治教育的具体活动开展创造更好的条件。实践表明，思想政治教育在这方面大有可为。