二、论证的种类
根据不同的标准，论证可以分为不同的类型。
1.根据论证所采取的语言表达，可以分为叙述式和对话式论证
叙述式论证表面上是一种独白，只直接涉及一个说话者或写作者。它是单向而连贯的说话方式。叙述式论证有书面的与口语的，其中最典型的是演讲和论文。书面论证没有在场的现实听众，但这并不意味着这种论证完全是作者的任意独白。
对话式论证是一种古老的论证类型。比如苏格拉底式的对话，这种对话以提问的方式揭露对方提出的各种命题、学说中的矛盾，以动摇对方论证的基础，从而论证某种观点。苏格拉底的这种方法是由爱利亚学派的逻辑推论和芝诺的反证法发展而来的。苏格拉底式的对话分为三个步骤，第一步称为苏格拉底讽刺，他认为这是使人变得聪明的一个必要的步骤，因为除非一个人很谦逊“自知其无知”，否则他不可能学到真知。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。
2.根据论证所讨论的内容，可以分为事实论证、价值论证和实践论证
在事实论证中，正方坚持某事存在，而反方则认为它不存在。比如，关于“上帝是存在的”的论证、关于“世界是物质的”论证。
价值论证是对价值评判的恰当性与否的论证，或对事物对象存在与发展的价值倾向性的论证。价值往往可能是政策或某种规定的先兆。
赞同某一价值，比如，对所有公民来说，义务兵役制是合乎需要的。
拒绝某一价值，比如，对于中学而言，对高考升学率进行排名是不利于素质教育政策的实施的。
意图改变某些事情或是阻止某些事情的变化的论证，被称为实践论证，或称为建议性论证，它常采用的形式是：我们应该做什么或不应该做什么，以及怎样做。
比如，某个国家颁布法令：限制在校学生使用手机！理由如下。
第一，不利于学生身体健康（电磁波辐射对青少年的副作用较大）；
第二，不利于学生心理健康（一段时间不接到电话就会出现不良心理反应）；
第三，使学生养成不良习惯（上课打电话、发短信、不道德偷拍）。
这个论证就是一个实践论证，其三条主要理由是事实理由，整个论证的说服力取决于此三条理由的真实性、可信性程度。
3.根据论证所采用的方式不同，可以分为演绎论证、归纳论证和类比论证
（1）演绎论证是运用演绎推理形式所进行的论证。它是根据一般性的公理、原理、定律和有关事实的命题，运用演绎推理的形式，推导出特殊性的命题的真实性。
比如，对待历史文化遗产应该采取批判继承的态度。对待历史文化遗产的态度，要么是全盘继承，要么是虚无主义，要么是批判继承。全盘继承，不分精华和糟粕，不能推陈出新，不利于文化的发展，这种态度是不可取的。虚无主义，割断了历史，违背了文化发展规律，同样不利于文化的发展。只有批判继承，去其糟粕，取其精华，才能促进文化的繁荣。(https://www.daowen.com)
该论证就是演绎论证中的选言论证，论证了对待历史文化遗产应该采取批判继承的态度。
再如，喜马拉雅山脉在过去地质年代里曾经是海洋地区。因为地质学已经证明，凡是有水生生物化石的地层，都是地质史上的海洋地区。地质普查探明，喜马拉雅山脉的地层中遍布了珊瑚、苔藓、海藻、鱼龙、海百合等化石。因此可以得知，喜马拉雅山脉在过去的地质年里曾经被海洋淹没过。
这个论证就是一个演绎论证。为了确定“喜马拉雅山脉在过去地质年代里曾经是海洋地区”这一论题的真实性，运用了一个三段论推理。具体推理过程可写为：
凡是有水生生物化石的地层，都是地质史上的海洋地区。
喜马拉雅山脉的地层中遍布了珊瑚、苔藓、海藻、鱼龙、海百合等化石（是有水生生物化石的地层），所以，喜马拉雅山脉是地质史上的海洋地区。
（2）归纳论证是运用归纳推理形式所进行的论证。它是根据关于个别或特殊的论据推导出一般性的论题的论证。
根据归纳是否包括了全部的对象，归纳论证可以分为完全归纳论证和不完全归纳论证。
完全归纳论证是运用完全归纳推理形式进行的论证，它的论据包括了归纳的所有对象。
例如，“地球上各大洲都有矿藏。经地质勘查发现欧洲、亚洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲等地都有矿藏，而这些洲是地球上所有大陆的全部”就是一个完全归纳证明。
不完全归纳论证是运用不完全归纳推理形式进行的论证，常以简单枚举归纳推理、科学归纳推理等形式作为论证方式。
例如，实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。科学史上无数事实充分地说明了这个问题。门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特征刚好符合元素周期表的预测。这样元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在三百年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。
这段议论就是一个归纳论证。它运用了一个不完全归纳推理论证了“实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准”这一论题。不完全归纳推理论证要注意避免“以偏概全”的逻辑错误。
演绎推理和完全归纳推理，都是必然性的推理。因此，只要演绎论证和完全归纳论证的论据真实，论题就必然真实。不完全归纳推理是一种或然性推理，论据真实，不一定就能确定论题真实。因此，在进行不完全归纳论证时，必须注意在搜集大量材料的基础上进行科学分析，以典型事例为论据推出论题的真实性。
（3）类比论证就是运用类比推理形式所进行的论证。在论证过程中，根据一定条件下的两个或两类对象在某些属性上相同或类似，确定它们在另一属性上也相同或类似。
例如，鲁班是春秋时鲁国的能工巧匠。有一次，他承建一座大宫殿，需要许多木材，用斧子砍伐，费工又费时，怎么也供应不上。他很着急，就亲自上山去砍树。谁知山高路陡，鲁班只好攀登而上。突然，什么东西划了一下他的手，血立即流了出来。鲁班低头查看，原来是他抓住了路边的丝茅草。鲁班根本没有想到丝茅草这样柔软的叶子会把他的手割破。他又仔细找，总认为有什么锋利的东西，但除了丝茅草以外，实在没有什么别的东西了。突然他注意到了丝茅草长长的叶子两边呈齿状。会不会是这齿状的叶子作怪？他试了试，啊，柔弱的齿状叶竟又把鲁班的手割了一条口子。柔弱的齿状叶竟然如此锋利，那么齿状的铁片不是更锋利吗？以齿状的铁片割树，岂不可以加快进度？鲁班想到这里，高兴得顾不上手痛，立即跑回去，想啊想，试啊试，经过反复的试验和改进，终于制成了锯子。鲁班发明了锯子以后，不但解决了当时木材的供应问题，而且给后人留下了一种锋利的伐木工具。
鲁班发明锯子，运用的就是类比推理：丝茅草叶扁平长条，两边有齿，锋利，能割物；铁片扁平长条，两边有齿，锋利，也应该能割物。
类比论证的特点是：运用人们最容易理解的事例，说明与之相似的论题的真实性。这种证明生动、形象，富有启发性，使人们易于接受其中的道理。由于类比论证所运用的类比推理的结论是或然性的，并不完全可靠，所以在使用类比证明时，应尽量选择共同点较多的对象来进行类比，避免“机械类比”的逻辑错误。