大学生心理健康教育的意义
大学教育的目标是为社会培养德、智、体、美、劳全面发展、身心健康的人才，而不仅仅是传授知识，发展智能。同时，社会变革对人才的心理素质的要求比以往任何时代都高，迫切需要培养大学生发展开创、自信、进取的精神，以适应竞争的时代。因此，重视大学生的心理素质教育是高等教育的内在要求。
(一)加强心理健康教育有利于大学生自身成长的发展
总体上看，目前大学生的心理素质状况不容乐观。近年来有关调查和研究表明，相当一部分学生心理存在不良反应和适应障碍，心理疾患发生率呈上升趋势。特别值得重视的是，心理健康问题引发的恶性事件比例有所上升，心理问题已经明显地影响了一部分学生的健康成长。因此，高等学校开展心理素质教育的主要任务是在实施心理素质教育过程中，不仅要注意开展心理健康教育，更应将其作为开发学生非智力资源的重要途径，以优化学生的心理品质、开发心理潜能、协调心理行为，使他们拥有健全的人格、健康的情感和良好的适应能力。
(二)加强心理健康教育有利于智力功能的发挥与提高
心理学研究表明，心理健康影响智力功能的发挥与提高。心理处于不健康的状态，使得智力操作的基本功能受到影响，智力潜能的充分开发与利用就会成为一句空话，这个道理是显而易见的。例如情绪、意志和性格，对智力的发展有重大影响。健康的情绪、坚强的意志、良好的性格，对人的智力发展和成就的取得具有巨大的推动作用；情绪不稳定、意志薄弱、性格存有明显缺陷的人，在事业上也往往到处碰壁，其智能的发展亦同样会受到阻抑。
(三)加强心理健康教育有利于创新能力的培养
大学生随着年级的不断升高，个性中的创造力因素却呈下降趋势，这不能不引起教育工作者的深刻反思。现行的教育思想、制度、方法，到底哪些因素影响了学生创造力的培养，束缚了学生个性的发展?没有创新就没有发展，就难以在激烈的竞争中取胜。高等院校心理健康教育必须把创新能力的培养列入心理素质培养工作中，通过创造性思维训练等方式，帮助学生摆脱个性束缚，增强自信，培养创造品质。提高自身的心理素质，有利于学生智力功能的发挥与提高。
(四)加强心理素质教育有助于品德的形成与发展
优良品德与心理素质密切相关。以性格为例，良好的性格结构是心理素质的重要特征之一，同时也是一个人品德面貌的具体体现。比如坚毅勇敢、谦虚谨慎、乐观向上、豁达助人等，这些健康的性格特征有的是构成优良品德的基础，有的则直接转化成为优良品德的组成部分。可见，提高自身的心理素质，对促进大学生优良品德的形成与发展具有重要意义。
(五)加强心理健康教育有利于促进身体健康的发展
人的身心健康是相互影响、相互作用的两个方面。生理缺陷或躯体疾病会使人产生自卑、烦恼、忧虑等消极情绪的体验，进而影响人的整个心理状态，甚至能造成严重的心理障碍。同时，心理上的长期焦虑、忧愁、悲伤、恼怒和压抑，有可能引起高血压、心脏病、溃疡、胃病和癌症等多种疾病。过去，人们对身心之间的关系缺乏辩证了解，重身轻心，这是片面的。随着现代医学模式的转变和心理卫生学研究的开展，人们对身心关系的相互作用规律的认识越来越深刻，对心理健康的关心也越来越强烈。因此，大学生要想保持自己的身体健康，就必须同时关心个人的心理健康；而个人心理素质的增进，则必然有助于身体健康，这也是大学生自我心理保健与身体健康的辩证关系。
(六)加强心理健康教育有利于促进全民素质的提高
大学生在社会人口中占相当的比例，在社会各个领域的影响越来越大，尤其是毕业后，分布在全国各地，各种行业。他们是社会主义的建设者，是国家整体素质的重要组成部分。整体国民素质的提高需要全社会每一个人的努力，提高大学生心理健康理所当然身在其列。