引导孩子们讲述心中的故事

结束了对19名官兵的心理援助后，5月28日至30日三天，我们5位心理咨询师一起来到了聚源中学，为同学们提供心理援助。

本文作者在抗震棚内为聚源中学学生上心理辅导课

第一天，带队的领导先安排我们来到灾情严重的聚源中学原址。一进校门，就看见满地的水泥砾石。震塌的三层教学楼只剩下孤零零的一堵断墙。墙上一、二、三楼教室的黑板尚好，自上而下地排列着，似乎依然等待着学生们来上课。断墙下，断梁斜压着课桌，整块的水泥板横卧地上。但从三楼到一楼的断墙砾石已被清理干净，一楼地面可见。断墙周围，堆放着清理过的碎石、水泥块或还没来得及清理的废墟。废墟上摆放着许多花圈和已经枯萎的花束，还有学生的作业本，作业本上写着“愿亲爱的弟弟妹妹一路走好”等悼念文字。塌楼一角，散落一地的是破旧的学生装，一位妇女手执一根木棍在拨，似乎在寻找孩子的遗物。一棵树下，围放着孩子们的书包，但不知它们的主人在哪里……(https://www.daowen.com)

过了一会儿，我们来到聚源中学的临时校舍。临时校舍建在聚源小学的操场和一大片空地上。教导主任与我们见了面，简要地介绍了学校的灾情与灾后复课情况。然后就根据学生们上课的情况，安排我们进入班级开展心理辅导。我来到帐篷中的一个班，据班主任介绍，该班为初二（7）班，原本60多名同学，现只有40多名，其余20多名学生遇难或失踪了。我先给同学们上了45分钟的心理辅导课。接着我给大家每人发了一张白纸，要求大家画一幅画，画中要有屋、树、人三要素。画可以按平常生活画，提倡画地震中的屋、树、人。画技可以不必计较，但应认真、用心地画。大约10分钟后，大部分同学都画完了，我又要求大家把画翻过来，在画的背面写上一句最想说的话。接下来我告诉大家，绘画作业已经完成，后面将要进行集体讨论，讨论前我们这个团体必须有个规定，如果大家同意就鼓掌通过并遵守。第一是接纳，不论你认为哪位同学的发言对或不对，都应本着无条件接纳的原则给予关注。第二是参与，我们这个集体刚刚经历地震大逃亡，没有任何理由再让哪一个人脱离团体。三是鼓励，无论发言的同学表达何种情绪，都要接纳并给予相应的支持与鼓励。同学们听了都报以热烈的掌声。

首先站起来发言的是位男同学。他讲述道，地震时他最先从楼上跑下来，还为解放军战士指点哪个废墟下可能有同学，为抢救同学争取时间。他画面中的人，是一位正在救援伤者的人。我问他画的是谁，他说是他自己，正在抢救他人。我让他展示自己最想说的一句话，他脱口而出：“众志成城，重建家园。”我接过他的话点评道：“这位同学不仅在地震中成功逃生，而且还帮助解放军解救被困的同学，他的精神是不是值得大家学习啊？”同学们报以热烈掌声。我接着说：“从这位同学写的最想说的一句话来看，他是一位比较独立、信心十足的人。”说到这里，同学们发出一阵会心的笑声。我说，我也相信，只要我们大家团结一致，一定能重建家园！大家说对不对啊？同学们齐声回答：“对！”

第二个发言的是位女同学。她说，教学楼垮塌前她奔跑出来躲在一棵大树下，亲眼目睹了解放军叔叔抢救老师和同学的过程。她的画面中没有逃生的场面，屋子是完整的，有窗，有烟囱，有门，门前有条小路；树有粗大的树干、硕大的树冠，树干上有一张蜘蛛网，还有一只蜘蛛在爬行。人是举着五星红旗的一个人。天上有只鸟儿在飞，地面上还有鲜花、芳草。她说，这也许是自己内心的希望吧。她的留言是：“我感谢解放军，是他们让我坚强，是他们救出了我的好朋友。我希望他们把我的家园建设得更加美好，也希望我们的生活更加美好。”同学们为她的美好愿望热烈鼓掌。发言讨论进行了约25分钟，只可惜时间有限，没能让每一位同学都发言。在最后的10多分钟时间里，我简要地向同学们介绍了情绪调整的主要方法。