（四）活动推动

围绕“三种模式”的应用，省、市、县不同层次地开展了多样的教学研讨活动，以活动促应用，以应用促发展。一是开展观摩活动。省、市、县定期举办课例展示、说课评比、现场观摩、应用指导、经验推广和教学竞赛等活动。二是举办课件竞赛。连续多年举办了从学校、学区、县（区）、市（州）到省的五级课件制作评比竞赛活动，老师制作的课件通过层级评比选拔，进行表彰奖励，展示了教师的课件制作水平，调动了教师的应用积极性。三是组织信息技术应用论文评比。各市、县已建立每年进行一次教师应用信息技术开展教学的论文评比制度。教师们通过撰写论文，思考应用中的问题，总结应用的得失，研究解决问题的策略，促进了应用水平的提高。

框注3：(https://www.daowen.com)

某民族地区学校教师叶多杰才让看待远程教育

“我们学校的教师百分百都能制作课件，学校有一名教师还获得了国家级信息技术教学课件类三等奖。运用远程教育教学，对整个教育都有推动作用，尤其是农牧地区。”叶多杰才让说。