（二）教学策略

（二）教学策略

根据智能手机功能多样、界面多变的使用特点以及老年人的想学易忘、适应力弱的学情特点，课程组采用现代化的智能授课方式，通过同屏教学、单课学案、双教指导、小组互助等有效的教学策略，促进学员进一步有效地学习智能手机使用技能。

1.智能同屏教学

智能手机其实是一台小型的计算机设备，其界面操作的流程通过同屏仪设备能够即时地展现在学员面前。因此，课程组采用多功能的一体机设备，课程理论环节通过PPT展示进行传授式授课，手机操作环节则通过同屏设备直接将手机界面展现在学员面前，方便学员能够一个步骤接着一个步骤地跟着老师进行点击操作，大大地提高了教学效率。

2.学案优化课程

智能手机中的各类APP更新快，经常功能增加、界面变化，编撰教学书籍容易过时，因此课程组根据教学内容，设计了每一堂课的教学学案，专供每一位学员，作为课堂的辅助教学资料。

学案分为引入暖身、基本知识、深入运用以及练一练四个环节，以流程性、操作性知识点为主，通过图文的形式展示，老年学员可以根据自己的学情，在课堂上借助学案学习知识点，并在课后通过学案温故知新。(https://www.daowen.com)

3.助教协同指导

由于《玩转智能手机》课堂中以手机操作为主，学员需要跟随老师在课程中操作自己的手机，因此课程组在课堂教学中，除了主讲老师外，配备了一位助教老师，协同主讲老师开展教学操作环节的指导，从而保持学员整体进度的一致性。

4.小组互助策略

在课堂教学过程中，总有一部分学员掌握手机的熟练程度超过其他人，教师积极创造学习交流的机会和氛围，鼓励老年学员形成互助小组，实行帮带教学，不仅促进后进学员的功能提升，而且巩固优秀学员的知识点掌握。

5.班级圈机制

课程组充分利用智能手机的微信APP功能，在“杭州上城社教”公众号平台中建立学员班级圈，让学员们不仅能够实现课程的报名、请假、评价全流程，还能够在互联网平台上进行师生交流、同学沟通。