3　讨论

研究结果显示，学生干部在乐群性（A）、聪慧性（B）、兴奋性（F）、独立性（Q2）、内向与外向型（X2）、怯懦与果断型（X4）因子上与普通学生有显著差异，表现出外向热情、聪明、活泼、健谈、独立自强、当机立断，但有时也会表现出冲动、自作主张、好强固执等，这些是学生干部人格共性，有优秀的方面也有需要改进的地方。学生干部作为学生中的一个特殊群体，是学生群体的先锋队和“领头羊”，担负着高校大部分的学生工作，是高校学生生活、学习秩序的管理者和维护者。[2]他们通过各种渠道或平台与人打交道、处理突发事件、在学生组织中做好管理决策工作。所以，高校在对学生干部的选拔、任用与培养上，着重对其管理能力、创新能力、决策能力以及交际能力等的考察。

独立学院学生干部与非独立学院学生干部在聪慧性（B）、幻想性（M）、独立性（Q2）、自律性（Q3）、创造因素（Y3）、适应能力（Y4）上存在显著差异，表明非独立学院学生干部相对于独立学院学生干部更为聪明、合乎成规、独立自强、当机立断、自律严谨，更富于创新性，而且在新环境中的成长能力也更高。目前，就高校学生个体而言，学生的价值观出现了多元化倾向，学生有着强烈的个性化倾向，自主意识越来越强。尤其是独立学院的学生呈现出“一低、三悬殊、一稳定”的特点，即学习基础相对较差，个体的学习动机、经济状况、学生素质及能力相差悬殊，学习心态较稳定。[3]根据招生政策，独立学院的招生为本科第三批并可以适当降分录取，因此相对于母体高校学生，独立学院学生的文化基础相对较差，由于高考成绩的差距挫伤了他们的自信心，产生了“能力不足、低人一等”的感觉，对自己缺乏自信心，表现出一定的自卑感。与此同时，独立学院学生大部分来自本省经济较发达的城镇或地区，家庭社会背景好，经济相对富裕，他们大多为独生子女，从小被父母溺爱，“饭来张口，衣来伸手”，缺乏独立性，缺少吃苦耐劳锻炼，怕苦、怕难，养成了个性强、以自我为中心的个性特征。(https://www.daowen.com)

人格是相对稳定的个性特征，本研究通过16PF测查比较，为不同类别学院学生干部的选拔和培养提供了新的思路和方法，选拔积极热情、独立自主、善于管理、乐意服务于大众的人担任学生干部，并且在工作中给予学生干部政治上的关怀、工作上的支持、生活上的关心必不可少。同时，加强对独立学院学生干部的培养，建立起独立学院学生干部培养的独特模式刻不容缓。