心理危机引发的大学生行为障碍
心理决定行为，行为体现心理，二者一个是行为内化，一个是思想外化，关系非常密切。一般来说，如果一个人心理健康状况是良好的，那么他就能轻松适应外部环境，进而做出合乎常理的行为；反之，则很难适应外界环境，甚至出现行为障碍。对于处于青春期的大学生而言，其心理发育明显比生理晚些，所以内心承受能力脆弱，情绪易变化，当面临各种压力时，很容易陷入心理危机，进而出现一定的行为障碍。行为障碍是指大学生在学习、生活过程中，基于适应困难、自我调节失度、抗压抗挫能力差而做出的不合情景或者不合逻辑的异常行为。根据行为异常的程度不同，可以分为一般行为障碍和极端行为障碍。
（一）心理危机引发的一般行为障碍
（1）退缩行为 弗洛姆曾言：“现代社会的结构使人变得更加孤独、彷徨和胆小怕事。”大学生进入大学后，缺乏父母家人的照料，需要独自应对生活中的各种问题，这对一些已经习惯有人为自己做决定的大学生而言，无疑是一种挑战。面对新环境、新问题、新朋友，他们手足无措，即使有人勇敢地去学习与人交流，可能也会因为性格差异和思维方式遭到拒绝。这种能力与问题的对比，使得一些学生感到自卑、疲惫和无助，于是他们开始选择回避他人，选择独处，殊不知长期下去便养成了退缩行为习惯。
（2）自闭行为 自闭行为是退缩行为的极端发展，也是一些大学生在发生心理危机时的自我防御行为。主要表现是：喜欢独来独往，不主动和人交流，不愿参加社会集体活动，对外界事物没兴趣，可以专注做一件事，有些人会表现为专注学习，成绩比较优秀等。自闭行为者最大的矛盾就是其渴望朋友，但不与人相处，所以很孤独。有研究表明，患有自闭症的大学生人数正在逐年增加。笔者以为，只要加强心理健康教育，给予积极有效的干预和辅导，是可以预防和消除的。
（3）强迫行为 强迫行为是强迫症的主要表现之一，行为人往往重复实施一定的动作，如洗手、锁门、擦桌子、反复核对信件和文稿、个人物品必须放在特定位置才安心等，行为人已经认识到行为不必继续坚持但是又不能控制的情形。在有关大学生心理咨询的实践案例中，强迫行为是最常见的心理障碍之一，给大学生的学习、生活造成很大的困扰，如果不及时干预，一旦大学生形成强迫思维定式，则会导致性格扭曲，极端情况下甚至诱发自残、自杀等行为，不容忽视。(https://www.daowen.com)
（4）焦虑行为 焦虑行为是焦虑症的主要表现之一，也是当前大学生心理咨询案例中较多的一类行为。表现为：情绪上紧张、厌烦、恐惧、焦虑；行为上自信心不足，对很多事情失去兴趣，自我否定，回避集体活动，爱发脾气，失眠，食欲下降，严重者会出现轻生念头等。其实，焦虑情绪是当今社会中人们普遍存在的，因为现代人面临的压力很大，尤其是对于上进心大的人而言，焦虑行为更普遍，我们能做的就是适当对焦虑行为进行干预，化焦虑为前进的力量。
（5）抑郁行为 抑郁行为是抑郁症的主要表现之一，也是当前大学生心理咨询案例中较多的一类行为。表现为：情绪低落，对任何事情没有兴趣，缺乏生活激情，缺乏生活乐趣，严重者往往采取自杀自残行为，当然也会实施攻击身边人的暴力行为。如2016年四川师范大学发生的滕某杀害卢某某事件，滕某患有严重的抑郁症，结果砍了宿舍室友50多刀。
（二）心理危机引发的极端行为
（1）自杀自残行为 泰戈尔曾经说过：人生虽只有几十春秋，但它绝不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。但是可悲可哀的是有很多人不珍惜生命，不热爱生命，甚至在遭遇挫折时主动放弃自己的生命。近年来大学生自杀事件屡见不鲜。有资料显示，高校学生比一般青年自杀率高，重点大学比一般大学高，研究生比本科生高。而且有学者做过有关大学生自杀意向的调查，发现过去几年有自杀意向的学生占到总人数的1/3多，而且学历越高，有自杀意向的念头越大，并且有逐年上升之势。分析一些案例可以看出，导致大学生自杀的原因很复杂，有自身方面的、家庭的，也有社会压力的等，但其共同点在于大学生自身存在严重的生理缺陷——或者是性格内向、敏感、焦虑、抑郁等；或者是适应力差，抗挫抗压能力低。这些生理缺陷导致其发生心理危机，实施自杀自残行为。
（2）暴力破坏行为 这种行为是产生心理危机的大学生针对他人做出的，而且犯罪对象多是大学生身边的人。有研究显示，大学生暴力事件的出现频率触目惊心，而且与年俱增。中国犯罪学研究会名誉会长北京大学康树华教授曾做过这样一项调查，1965年青少年犯罪在整个刑事案件中约占33%，其中大学生犯罪约占1%；“文革”期间青少年犯罪开始增多，占到整个刑事犯罪的60%，其中大学生犯罪约占2.5%。而近几年青少年犯罪占到社会刑事犯罪的70%～80%，其中大学生犯罪约为17%[3]。这些暴力破坏行为可以表现为：破坏公共财产设施（如砸坏桌椅，打破门窗，破坏路灯、指示牌、交通标志等），违反社会秩序（如同学间寻衅滋事、打架斗殴、赌博行为等），以及暴力攻击行为（如故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫等）3种类型。分析其产生原因可见，当大学生的需求无法得到满足，情绪宣泄没有合适的途径时，他们会选择相对比自己弱小者实施侵害。因为这样的行为既满足其寻求自信心的愿望，也不会使自己遭到侵害。也有部分学生的行为来源于环境刺激，他们通过模仿、学习电视、电影、互联网上的暴力、凶杀情节来宣泄自己的情绪，殊不知这样会给别人、给社会带来很大的威胁。