结论与政策性启示

在当今中国高等教育领域争议最多、矛盾焦点最集中的，非高校学生选拔制度莫属。本章针对以推动高校学生选拔和评价机制多元化为目标，近十年在我国积极探索实践的高校自主招生制度改革，利用2010年首都高校教学质量和学生发展监测调查数据中的“985”院校抽样学生数据，从公平性和效率性两个不同视角考察该项改革在研究型高等院校中的实施成效。研究主要结论归纳如下。

首先，作为选拔具有学科特长和具备创新潜质的人才选拔机制，高校自主招生制度在选拔精英人才做出了积极的探索，然而从公平性视角，从该制度所选拔的学生群体的家庭社会背景和生源地来看，该项制度依然在一定程度上存在着知识精英阶层、城市学生的精英化趋向。这反映了，由于自主招生选拔制度在测评方式、考核内容以及实施程序等相关环节的特征，使得家庭文化资本积累薄弱、来自农村的生源在这场竞争中被排斥在边缘地位。但在这里需要强调的是，虽然自主招生制度在公平性层面依然存在一定缺陷，但与既有的多元化高校学生选拔制度相比，已有了较为显著的完善。具体而言，与保送生制度相对照，自主招生制度在一定程度上削弱了以往保送生选拔制度中父母职业优势、家庭经济收入在选拔竞争中的门槛效应，抑制了高收入阶层和社会优势阶层在高校学生多元化选拔机制中的教育机会获得特殊性。

其次，从效率性层面而言，虽然自主招生制度选拔的学生群体的入学后学业表现明显高于通过普通高考制度升学群体，但并没有超越既有保送生制度选拔的学生群体。从学生自我认知的专业素养来看，在学生个体特征、家庭社会背景、学业参与、院校质量固定的前提下，入学后的自主招生升学群体的专业素养与普通高考制度选拔的学生群体之间并未形成显著的差异。虽然自主招生制度旨在选拔具有学科特长的考生，改变既有高校选拔制度考核标准的单一性现状。但以上研究结论表明，该制度在选拔特色及功能区分方面，与既有的高校学生选拔制度（特别是保送生制度）之间存在较大重叠，互补性并不明显。(https://www.daowen.com)

此外，培养具有学科特长、高素质的优秀人才，不能过度夸大高校学生选拔制度的功能，而严重忽略高校内部对于学生的教育培养功能。正如本研究分析所显示，提升自主招生的专业素养，其中非常重要的环节是如何帮助学生形成浓厚的专业学科兴趣。只有在学业兴趣的支撑下，自主招生升学群体所拥有的学术潜质才能真正得到有效的提升。

综合上述研究结论可以发现，高校自主招生选拔制度的改革推进，需要在高校学生选拔体系的整体框架中加以完善。特别是在当前社会贫富差距日趋扩大、高等院校优质教育资源依然稀缺的特殊背景之下，考虑到高校学生选拔制度所承载的维护公平竞争、稳定竞争秩序的社会功能，在引入多元化选拔制度的过程中，高校需要在兼顾效率性的同时，充分重视选拔制度的公平性。针对研究中发现的保送生制度中较为显著的优势社会阶层倾斜取向，自主招生制度与保送生制度在人才选拔效率层面的功能重叠，高等院校需要在调整和完善高校多元化学生选拔制度的同时，探索有效整合自主招生制度和保送生制度。此外，针对现有多元化选拔制度在公平性层面存在的对于农村生源、弱势人群子女的排斥性，需要建构相应的倾斜性选拔制度，为边缘化群体提供补偿性升学机会，与既有选拔制度之间形成有效互补，最终保障高校学生选拔体系的公平性与效率性的实现。