教学场所与真实职业活动场所的融合

职业能力的培养不能脱离实践，经验、行为方式等实践性知识和技能的学习是社会化学习的重要内容，实践环节是习得较高层次的组织管理能力、解决问题能力和创新能力的重要阶段。包含从业人员主体在内的多主体探究式的物流职业学习更离不开真实职业活动环境，只有从真实环境中获取的真实信息才能满足解决实际问题的需要，也只有真实环境才能验证职业学习的成果。因此，校企合作搭建相互融合的教学场所与职业活动场所对于支持真正的职业学习非常有必要。这首先基于校企双方对职业学习规律和职业人才培养的共识，以互惠互利、共建共享为宗旨，共同投入资金、人力和物力，在企业环境中规划出具有教学功能的交叉工作区，以企业真实业务为载体，以企业员工的参与为依托（参与程度较高的企业员工甚至可以充当教师或学习活动组织者的角色），支持职业学习过程的实施，尤其是观察和经验学习、实操与成果验证的环节，这在传统的校内实训室是无法实现的。(https://www.daowen.com)

这种学习环境的构建和维护需要强有力的机制保障、持续而密集的智力投入和长期而稳定的资金投入，建立在校企双方及其实施人员之间长期沟通协作与相互认可的基础上，并以校企双方工作目标的一致性和工作内容的重合性为特征。