学生水平参差不齐，课堂参与有待于提高

由于各方面的原因，学生专业知识掌握程度参差不齐、学业水平出现个体差异是无法改变的客观事实，这对教学内容设计会产生一定的影响。如果所讨论的问题或内容过于简单，对于专业基础知识扎实、阅读面宽阔的学生而言，其信息获取很少，起不到提升创新思维能力的效果。如果问题或内容过偏过难，对于基础薄弱的学生则无从下手，“参与”也只能是流于形式。长此以往，课堂就会失去对学生的吸引力，学生的“参与”会出现较大困难。

另一方面，由于学生兴趣爱好、能力素质不同，因此参与程度差距较大。性格活跃、自身能力较强的学生踊跃参与从而使能力更强，而性格内向、自身能力较弱的学生羞于参与或不愿参与从而使能力更弱，难以调动全体学生的参与热情。