术语解释
长时记忆（long-term memory） 储存时间超过1分钟乃至终生的记忆。其容量几乎是无限的。长时记忆中语义编码和表象编码并重，并且相互补充。
语义编码（semantic code） 通过词语来加工信息，通过意义、语法关系、系统分类等因素的作用将语言材料组织起来，并存入记忆系统。
表象（image） 长时记忆中表征和储存事物的知觉信息的部分。包括视觉表象、听觉表象和动觉表象，等等。
配对联想学习（paired-associates learning） 一种实验范式：先让被试学习一一配对的单词，然后向被试呈现配对中的一个单词，要求被试回忆与之配对的另一个单词。这种范式为干扰说提供了大量的实验依据。
分类原则（principle of categorization） 长时记忆中的信息主要是采用语义形式编码的，因此经常以分类的形式提取出来。分类呈现的信息也比相互之间没有多少关系的信息更容易提取；未经组织的识记材料在提取的时候，长时记忆也会尽可能地加以组织，使它们能够分类提取。
显露效应（revelation effect） 在再认实验的测验阶段之前加上一个先导任务，导致被试更多地将某些项目报告为“旧项目”的现象。
编码特异性（encoding specificity） 指的是长时记忆的这样一种特性：在识记阶段进行信息编码时的上下文环境如果在回忆时再次出现，回忆的成绩就会好一些。
场合依存效应（context-dependent effect） 环境刺激对回忆起到的线索作用：那些与识记材料根本没有任何关系的因素，例如编码过程中的环境刺激，也可以成为帮助回忆的钩子。如果测验方式是再认，就体现不出场合依存效应。
状态依存效应（state-dependent effect） 生理或情绪状态对回忆起到的线索作用。在一定的身心状态下识记的材料，在同样的状态下比较容易回忆出来。
情绪依存效应（mood-dependent effect） 状态依存效应的特殊形式，在一定的情绪状态下识记的材料，在同样的状态下比较容易回忆出来。
加工水平理论（levels-of-processing theory） 克雷克和洛克哈特提出的单一记忆系统理论。个体对于呈现在他面前的刺激，可以进行不同水平的加工，加工水平越高，记忆痕迹就可以保持得更加持久。该理论还对复述做出进一步的分类：维持性复述只能使记忆的单词维持在语音层次，不能长期保持；精致性复述能使记忆的单词得到较深层次的分析，从而长期保持。
记忆双重编码假说（dual-coding hypothesis of memory） 佩维奥提出的记忆编码理论。他认为，长时记忆包括语义编码和表象编码这两种明显不同的编码系统。语义编码是言语性质的，它负责表征和储存识记项目的抽象的语义信息；表象编码则表征和储存事物的外表信息。(https://www.daowen.com)
关联-组织理论（relational-organizational theory） 鲍尔提出的表象理论。他认为，外在的刺激都是以代码的形式按照一定的层次结构组织起来的，表象就是其中的一个层次。表象可以将识记项目组成一个单元，增强项目间联想的程度。
命题理论（propositional theory） 安德森和鲍尔提出的表征理论。该理论认为，人脑中唯一的编码方式是命题编码，一切信息的储存和表征都是由命题来实现的。个体在回忆时出现的言语和表象活动，就是从同一命题表征中产生的。
心理模型理论（mental models theory） 约翰逊-莱尔德等人提出的关于表象的理论。他们认为，心理表征有三种形式：命题、心理模型和表象。命题是用言语来表达的，它是语义的、高度抽象的表征形式；心理模型则是个体构建的知识结构，用于帮助理解和解释他们的经验；表象这种表征方式则具体得多，它保留了事物大量的知觉特征。约翰逊-莱尔德不仅用心理模型理论来解释表象，还用它来解释推理过程。
多水平模型（multilevel model） 斯诺德格拉斯提出的表象模型。他将表象的编码分成三个水平：水平Ⅰ对应于单词和图画的模式识别阶段，是知觉水平；水平Ⅱ对应于长时记忆阶段的表象编码水平，其间形成了关于听觉和视觉刺激的大量模板信息，储存了事物的基本特征，但是忽略了事物的个别细节；水平Ⅲ则对应于命题编码水平（或语义编码水平），这种编码表征的是单词或图画的意义。
心理旋转（mental rotation） 在头脑中对表象进行的旋转操作。
心理扫描（mental scanning） 在头脑中产生一个视觉表象，然后对表象进行观察，以确定其中的客体或其空间特性。
记忆术（mnemonics） 提高记忆效率的程序性办法。记忆术与表象总是有着千丝万缕的联系，这是因为表象可以提供丰富的回忆线索。比较常用的记忆术有Loci记忆术、相互作用表象记忆术和桩词记忆术等。
Loci记忆术（method of loci） 一种古老的记忆术，分三个步骤：（1）记住一系列熟悉的场所；（2）产生需要识记的项目的生动表象；（3）将各个识记项目逐一与第一步中的场所相配对。
相互作用表象记忆术（technique of interacting images） 记忆时，在表象的基础上让表象产生相互作用，这样效果更加明显。
桩词记忆术（pegword method） 也是运用表象来提高识记效率，原理与Loci记忆术相同，只不过其线索是一系列的名词，这些名词可以有不同的版本。
遗忘症（amnesia） 记忆方面的认知障碍。大脑海马趾系统（包括海马和杏仁核）和大脑中间区域的损伤，都可以引起遗忘症。分为顺行性遗忘症和逆行性遗忘症。前者的表现是不能回忆发病以后发生的事情，后者的表现是不能回忆发病前的事情。