思维决定言语论

思维不必依靠言语

说思维决定言语，首先就要否定思维对言语的依赖关系。

19世纪末20世纪初，符兹堡学派对思维进行了大量研究，其中比较重要的有马尔比的判断研究、瓦特的联想研究和彪勒的思维研究。他们发现，被试在判断轻重、进行联想和回答问题时，对自己的内在心理过程都无法进行内省，也就是说，被试觉得在作出反应以前脑子是空的，没有什么内容，既没有表象，也没有言语。于是符兹堡学派提出一个看法，说思维中没有任何意象（包括言语表象），这就是所谓的“无意象思维”观点。对于这个观点，我们觉得它的实验资料不充分，是站不住脚的。这三个实验也许根本没有引发出思维来。比较重量可以说是对客观事物的直接反映，谈不上是思维；而简单的控制联想和回答简单的问题也完全可以由回忆过程来完成，无须进行什么思维。对“你叫什么名字”这样的问题还用得着进行一番思考吗？1加1等于几？随手就可以写出答案，也用不着思维。只要人对问题的答案十分熟悉，回答时就只需从记忆中把有关信息提取出来即可，但这是记忆，而不是思维。所以，我们说“无意象思维”观点是站不住脚的，并不能证实思维不依赖言语。

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思维决定言语这个观点，亚里士多德早就提出过。他认为思维范畴决定言语范畴。今天，不少西方心理学家仍然持这种观点，皮亚杰就是其中之一。

皮亚杰研究的重点是发展心理学。他对儿童的认知发展进行了长期大量的研究，取得了丰硕的成果。皮亚杰（Piaget，1955）得出的一个重要发现是，思维的发生早于语言的发生。这实际上就是说，思维不必依靠言语。不过我们要注意，思维不依赖言语只是思维发展的一个阶段，到了抽象思维阶段，言语还是不能缺少的。

皮亚杰的另一个发现是，思维决定言语。有些心理学家认为，儿童掌握语言后，就会更有逻辑性地进行思维，但是皮亚杰却不以为然。他虽然也认为语言是很重要的，是人们交往时运用的符号，但它本身并不会使思维的逻辑性有所提高。在前运算思维阶段（2～7岁），儿童已经学会运用语言，但他们的思考仍然是无系统的、不合逻辑的。儿童的逻辑是由动作产生的，或者说是在与外界环境的相互作用中产生的。有了逻辑以后，语言才具有逻辑性。所以，不是言语决定思维，而是思维决定言语。

当然，皮亚杰也曾经提到过言语对思维的作用，但是他的理论的主要倾向还是思维决定言语。