升华情感，诵读课文

师：有道是“千古知音最难觅”，读了这首短歌，我们更强烈地感受到了知音的可遇不可求。所以，如果你遇到了知音，一定要好好珍惜！

师：（播放《高山流水》）听，这就是后人根据他们的故事创作的乐曲《高山流水》。让我们在潺潺琴声的伴奏下，再一次朗读这个感人的故事。

（生配乐深情朗读）(https://www.daowen.com)

师：高山流水遇知音的故事有没有走进你的心里？我们一起试着来背课文。（师生合作背诵）

【评】

最后安排学生试着背诵课文，我很赞同。一堂课学习一篇82字的文言文，加上标点也不过100来字，全文背诵其实要求不高，对学生熟悉文言语汇，形成文言语感却是大有好处。只是这里背诵安排得过于仓促，其实可以将第四板块的理解“知音”合并入这个板块，用最简单的几句话点明什么叫知音就可以了，然后留出时间让学生扎扎实实地进行背诵，个人准备，同桌互背，再全班抽查，要求每个学生都能熟练背诵。学生能够背诵了，对伯牙、子期就印象深刻了，对知音的理解也更深入了，效果远比单纯地讨论好。