前　言

舞蹈艺术教育的美学特征在于它主要不是人物行为复写，而是人物内心的表露；不是去再现事物，而是去表现性格；不是幕拟，而是比拟。要求用高度提练了的，我化了的舞蹈语言，通过尊重表达人们的内心情感活动变化来反映现实。舞蹈史以人体姿态、表情、造型而特别是动作过程为手段，表达人们主观情感为特性的。舞蹈以身体动作过程来展示心灵和表达情感。一方面是表现日常生活中情感动作，体貌姿态的表情语言的集中发展；另一方面则又来自对培育身体力量和精神品质的操演锻炼动作的概括和提炼。

舞蹈艺术教育的美学审美教育过程就是以舞蹈的审美体验为主线而展开舞蹈审美能力的训练培养过程，而在通过具体组织实施科学、系统和有效的舞蹈艺术教育才能培养受教育对于舞蹈艺术的审美感受能力。

目前，积极推行素质教育已经成为艺术院校发展中的关键所在，其中舞蹈教育在素质教育中作用明显，需从素质教育角度出发，对舞蹈教育的改善与创新奠定基础与保障。本书着重分析了舞蹈教育对素质教育的作用，并研究了素质教育下舞蹈教育的发展对策。当前，素质教育在全国深入贯彻，这是一项面向未来的教育，是培养人心和谐，提高文化素养的综合性素质。舞蹈教育是素质中的一部分，特点鲜明，可有效提高人们的艺术修养与对美的追求。在素质教育的推行下，仍存在缺陷与不足，所以，需要从素质教育角度出发加强研究与分析。(https://www.daowen.com)

笔者在编写本书时，查阅并参考了一些学术资料，在此深表感谢。同时，因作者水平有限，书中难免存有错误，还望前辈、同行、读者朋友批评指正。

曾　德