《素质教育背景下舞蹈美学教育》简介
《素质教育背景下舞蹈美学教育》这本书是由.曾德著创作的,《素质教育背景下舞蹈美学教育》共有112章节
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一、素质与素质教育的科学内涵
“素质”这一概念受到教育理论界的关注始于20世纪80年代。目前，关于“素质”虽有多种阐释，但比较认可的解释是：“素质”是指在人的先天生理基础上、经过后天教育和社
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四、素质教育中党和政府的推动
当前，国际社会普遍认为，中国经济改革成功的法宝之一是共产党领导下的有为政府。教育改革发展亦是如此。素质教育思想之所以能够在中国教育实践中确立并不断完善、深化，一
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五、素质教育与自由教育、通识教育、专业教育的关系
厘清素质教育与自由教育（博雅教育）和通识教育的关系，对于丰富、发展和完善素质教育理论和实践，提升中国教育的国际化水平和中国特色教育理论的国际影响力颇为重要。20
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第二节 艺术教育，德育为先
教育首先教做人，人文素质的高低关系到民族的存亡，关系到国家的强弱，关系到社会的进步，关系到人格的高低，关系到涵养的深浅，关系到思维的智愚，关系到事业的成败。现在
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二、深入钻研教材，把教材中蕴涵的丰富德育内容渗透到日常教学中
一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师才是一个好教师。作为一名专业声乐教师，笔者除了教授学生发声的技巧，德育教学也是课堂教学的一个重
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三、在生活的情景中培养学生良好的道德习惯
随着学校生源质量的下滑，我们学校也面临巨大的挑战，一些学生没有养成好的学习习惯，甚至把所有独生子女的不良性格集于一身：对人不感激、对事不满意、对物不爱惜、对己不
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四、德育制度建立需注意细节和方法
道德教育是学校德育管理的必然手段，具有不可忽视的作用。但是，如果完全依赖于道德教育是不可以的，重要的是在德知的环节上给学生们因果的效应，对毕业后的去向和方向给予
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第三节 美育在素质教育中的发展趋势
素质教育就是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体心理、劳动技能素质、培养能力和发展个性为目的的基础教育。美育就是审美教育，它通过文学艺术、社会生活和大自然的美
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五、美育在素质教育中的作用
素质教育是指以提高全民素质为宗旨的教育。它旨在培养个体社会生存能力，塑造个体健康人格，为社会输送真正有用人才。素质教育着眼于学生的全面、持续发展，着眼于培养学生
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第四节 学科历史教育与学生素质教育培养
学科教学是知识传授、素质养成的主要途径。作为一个特定知识体系的学科（如历史、物理、数学等）是人类认识客观世界的智慧浓缩，是历史的认识结果的逻辑整理，它集中体现为
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一、有利于学生科学精神的培养
科学精神是学生进行创造性学习从而挖掘其创造潜能的原动力。科学是一种探索性、创造性活动，是一种向传统观念挑战的革命性行为。科学活动本身必然充满艰难困苦和冲突斗争，
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二、有助于对学生进行文化陶冶
文化素质是学生全面素质的基础和重要组成部分。现行教学中对学生的文化陶冶采取了许多方式方法，如举办人文讲座、名著导读、名作欣赏、参观考察等等，这些活动对丰富学生的
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四、能扩展对学生进行思想品德教育的空间
学科历史不仅仅是按知识展开的，它在展现学科知识、思想发展的同时，也体现了活生生的社会生活，体现了学科发展与社会的政治、经济发展的辩证关系，揭示了科学在社会发展中
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五、素质教育是适应新时期人才培养要求的新模式
由于考试模式是教育模式的有机组成部分，有什么样的教育就要求建立起相应的、为其服务的考试模式。以学生综合素质培养为目的的新型考试模式是与素质教育新模式相适宜的考试