美育内容的全面性

如前所述，美育是通过文学艺术、社会生活和大自然的美，培养学生具有感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力。在以全面提高人的素质为核心的教育中，艺术教育只是美育的一个重要方面，而非全部。在日新月异的今天，我们要把教育内容扩展到社会生活、大自然、技术工艺以及科学工作等方方面面中去。先进的计算机技术对复杂方案的准确预选以及对种种未知状态的模拟与设计给人以神奇之美，运用高新材料技术制造出的新产品给人以材质之美。(https://www.daowen.com)

凡此种种都是美育的重要内容。一首诗、一幅画、一曲歌可以解决美育中部分的技能问题，而不是美育的全部和深层的内容。要改变形而上学的美育内容和观点，切实培养学生整体综合素质。美育内容的全面性还体现在与其他各育内容的有机联系方面，美育融化在德育中，就成为高尚之美；美育融化在智育中，就成为理性之美；美育融化在体育中，就成为健壮之美；美育融化在劳动教育中，就成为创造之美或灵巧之美。要围绕21世纪素质教育学科目标从整体上研讨各育之间的配置，以及各类学科对学生素质发展的整体效应。通过集约化和集成化的方式，建立合理的课程结构，形成各种知识的优化配置，以产生“整体功能大于局部分功能之和”的教育效益。