目录

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序

高管理教篇

应用型高校公共基础课程改革思考

一、改革现状

（一）课程现状

（二）教师现状

（三）学生现状

二、改革思路

三、改革内容

（一）课程改革

（二）教师改革

（三）教法改革

（四）考核改革

创新引领　匠心筑梦　四川电影电视学院发展历程与展望

一、川影25年，中国西部影视教育开拓者

（一）强化人才培养，塑造川影品牌

（二）强化实践教学，培育优势专业

（三）发挥名师引领，建“双师型”人才队伍

二、把握形势，当前影视产业与教育现状分析

（一）影视产业发展现状

（二）影视教育现状

三、展望未来，推动川影内涵发展，建设优质影视艺术名校

（一）明确定位，服务社会发展

（二）规范制度，改进教学管理

（三）文化立校，坚持特色育人

四、结语

由“传道、授业、解惑”谈教育制度

一、什么是“传道”

二、什么是“授业”

三、解什么“惑”

四、现代教育制度演变浅析

（一）西学东渐对教育的影响

（二）近现代教育制度的变化

（三）教育制度改革的呼声

（四）对教育的期许

五、结语

高校信息系统开发中的网络信息风险防范对策

一、网络信息安全的定义

二、网络信息安全管理的重要性

三、信息系统风险分析与防范对策

（一）物理访问的安全管理

（二）逻辑访问的安全管理

四、结语

民办本科高校排课过程中的问题研究与解决途径

一、民办院校在排课过程中“人”的问题

（一）系主任未能尽其职

（二）任课教师执行不力

（三）教学秘书监督不力

（四）教学秘书经验不足

二、民办院校在排课过程中“硬件”的问题

（一）教室资源极度受限

（二）一级管理模式的弊端渐现

（三）人工排课的弊端，教学管理系统相对滞后

三、解决途径

（一）加强教育，加大人才建设力度，认清自身职责

（二）主动配合，严加大硬件设施的投入，严格遵守规章制度

（三）完善二级建制及采用新的教学管理系统

（四）选择或开发合适的教学管理系统，代替人工排课

四、总结

翻转课堂在高等艺术院校自考助学中的应用思考

一、国内自考助学考试的发展背景与面临的挑战

（一）国内自考助学考试的发展背景

（二）国内自考助学面临的挑战

二、艺术类院校自考助学考试学生特点

（一）信心不足

（二）学习习惯差，学习自觉性不高

（三）普遍缺乏恰当的学习方法

三、翻转课堂的定义与特征

四、艺术类院校自考助学应用翻转课堂模式的必要性

五、翻转课堂在艺术类院校自考助学中的应用思考

六、结语

互联网时代高校图书馆信息服务模式构建研究

一、艺术高校图书馆的信息服务能力现状

二、艺术高校图书馆读者信息服务方面存在的主要问题

（一）信息服务模式的固化

（二）图书馆管理人员对图书馆的功能定位认识不足

（三）馆藏资源的限制

三、针对目前艺术高校图书馆在信息服务方面存在问题的控制策略

（一）开展特色知识服务

（二）实施定向“精品服务”

（三）为读者提供知识交流及信息互动服务

（四）扩大信息资源来源渠道

四、结语

突出艺术特色的艺术学院职业指导课程改革与实践

一、艺术类院校职业指导的科学定位

二、在艺术类高等院校开展职业指导工作的必要性和可行性

三、艺术类院校职业指导的现状与不足

（一）高校开展的职业指导工作功能单一、观念陈旧

（二）职业指导工作的方法和手段简单

（三）职业指导机构建设有待完善，职业指导人员队伍建设有待加强

（四）领导对职业指导工作的实际支持力度不够坚决

（五）职业指导工作尚没有充分发挥学生的主观能动性

四、做好艺术类院校学生职业指导工作的对策

（一）从内容上讲，艺术类院校应实现从就业指导向职业指导转变

（二）从方式方法上讲，有以下几种方法实践证明是行之有效的

（三）从时间上讲，艺术类院校的就业指导应分四个阶段进行

浅谈四川省艺术类高校学生心理健康教育与引导

一、艺术类高校学生心理特征

（一）鲜明的个性特点

（二）强烈的社会需要

二、心理健康教育和引导

（一）校内营造心理健康教育的氛围，将关注师生心理健康的意识融入校园生活中的方方面面，帮助师生形成自查、自寻和自治的行为模式

（二）创建心理咨询中心，开设心理健康课程，引进专门的心理健康教育和咨询的老师，搭建一个以学生为核心，辅导员和家长共同帮助的心理咨询平台

（三）在校内定期进行心理问题的排查和干预，及时做好艺术类高校大学生心理困惑的疏导工作

三、结语

新时期高校网络舆情的思考与引导

一、新时期的高校网络舆情

（一）网络成为高校大学生获取信息、发表意见最常用的平台

（二）高校大学生“情绪化”理性或非理性的网络发声现象导致网络舆情的不可控性日益增强

（三）高校对高校舆情的重要性认知度较薄弱，且应对力度机制较弱

（四）高校网络舆情的偏颇化发展不利于高校的稳定与社会的和谐

二、高校网络舆情引导

（一）高校辅导员的网络话语权与网络舆情的正面引导

（二）建立多元合作机制、系统舆情控制机制

（三）提高学生的网络素养

（四）加强网络监管、提高校园发声者的公信度

三、结语

浅谈艺术高校的艺术专业学生的教育管理新途径

一、艺术高校艺术专业学生自身的特点

（一）情感丰富，心思细腻，思维敏捷

（二）心理成熟，独立性强，集体意识淡薄

（三）专业能力较强，文化素质较低

二、艺术高校艺术专业学生管理教育工作对策建议

（一）关注学生心理健康，建立良好的师生沟通机制

（二）严明纪律和制度，帮助学生形成自律习惯

（三）搭建专业实践平台，增强文化素质水平

三、教育引导“90后”艺术类大学生的基本对策

（一）注重内化引导，实现“两层面”的转变

（二）培育学习氛围，实现“两条线”的延伸

（三）培养科研能力，实现“双技能”的提升

（四）深化角色重塑，实现“双引导”的表率

四、结语

全过程育人视域下的新时代大学生就业指导路径研究

一、新时代大学生就业指导路径探索中存在的问题

（一）就业指导中理论与实践比重失衡

（二）就业指导工作服务目标模糊

（三）就业指导教师能力有限

（四）就业指导分析内容过于浅显

二、全过程育人视域下的新时代大学生就业指导路径

（一）均衡就业理论与实践的比例

（二）明确就业指导工作服务目标

（三）提升就业指导教师水平

（四）就业指导内容深层化探究

（五）增加就业指导方式实践新意

党思政建篇

从总结中提高　在改进中加强——对部分高校思政课听课调研情况的分析与思考

一、基本情况与评价

（一）各级领导越来越重视

（二）队伍结构越来越优化

（三）教学改革越来越深入

（四）联系实际越来越有特色

（五）教学效果越来越显著

二、主要问题及分析

（一）整体发展不平衡

（二）管理工作不规范

（三）课堂要求不严谨

（四）学生认同有差异

（五）统编教材有期待

三、改进措施和对策

（一）教材是根本

（二）教师是主导

（三）教学是关键

（四）改革是核心

（五）管理是保障

党风廉政建设融入大学生思想政治教育的研究

一、党风廉政建设与大学生思想政治教育有共同的背景、理论基础与目标

（一）大学生的价值观教育

（二）党风廉政文化建设背景

（三）党风廉政建设与大学生思想政治教育的异同

（四）多元价值冲击下的高校党风廉政建设

（五）新形势下的大学生思想政治教育

二、大学生思想政治教育中贯彻党风廉政建设的主要内容是廉政教育

（一）高校党风廉政建设的主要内容

（二）大学生党风廉政教育的重要意义

三、大学生思想政治教育是党风廉政建设的先行阵地与正源之策

四、大学生思想政治教育能极大促进党风廉政建设

五、结语

党建工作如何融入民办高校的发展——学院党建工作的一点体会

一、始终坚持社会主义办学方向，以正确的舆论引导人是培养出的社会有贡献的人的关键

二、正确理解民办高校党委的核心作用是保证民办高校党的建设发挥作用的前提

三、正确处理民办高校党委与行政的关系是做好党建工作的基础

四、把政治思想教育融入日常管理中是党建工作在实际工作中的体现

创新人才培养视角下艺术院校思政课教改初探——基于四川电影电视学院的实证研究

一、艺术学院创新人才培养的特质与基本要求

（一）艺术学院创新人才培养的要求与学生特殊性

（二）艺术院校学生思想政治理论课学习现状

二、艺术院校创新人才培养对思想政治理论课教学改革的基本诉求

（一）思想政治理论课教学中引导学生树立正确的理想信念是艺术院校培养创新人才的重要精神支柱

（二）思想政治理论课教学中唤起的人文关怀和爱国情感是艺术院校培养创新人才的重要动力源泉

（三）思想政治理论课教学中涉及的广泛知识是艺术院校培养创新人才的重要文化沃土

（四）思想政治理论课教学中进行的品德教育与熏陶是艺术院校培养创新人才的根本品德保障

三、四川电影电视学院思想政治理论课教学改革的实践应用

（一）“纲要”课历史情景剧教学法在培养创新人才中的主要做法

（二）“概论”课穿越时空对话教学法在培养创新人才中的主要做法

（三）“基础”课主题式教学法在培养创新人才中的主要做法

（四）“原理”课混合教学法在培养创新人才中的主要做法

四、艺术院校思想政治理论课教学改革的几点思考

（一）了解艺术院校和艺术生的特点是艺术院校思想政治理论课教学创新的基础

（二）挖掘、运用艺术资源是艺术院校思想政治理论课教学创新的基石

（三）形成适合艺术生的教学方法是艺术院校思想政治理论课教学创新的关键

（四）培养“双誉型”师资是艺术院校思想政治理论课教学创新的技术保障

新的发展理念与青年发展

一、21世纪中国青年现状及发展趋势

（一）当前中国青年的现状

（二）中国青年发展趋势

二、新的发展理念与青年发展之间的关系

（一）新的发展理念是青年发展的重要基础

（二）新的发展理念是青年发展的指导核心

（三）新的发展理念为青年发展提供保障

三、青年发展与“五大发展理念”的结合

（一）“创新”与青年发展的结合

（二）“协调”与青年发展的结合

（三）“绿色”与青年发展的结合

（四）“开放”与青年发展的结合

（五）“共享”与青年发展的结合

四、结语

论高校转型背景下思政教育与工匠精神的融合

一、高校转型背景下思政教育与工匠精神的内涵诠释

（一）高校思政教育的新解读

（二）高校工匠精神的新判断

二、高校转型背景下倡导思政教育与工匠精神融合的必要性解读

（一）工匠精神是中国经济转型升级的需要

（二）培养具有工匠精神的人才是高校思政教育的责任

（三）实现大学生全面发展的必然要求

三、高校转型背景下思政教育与工匠精神融合的路径探析

（一）科学定位，准确认识

（二）提高高校教师的整体素质

（三）创新实践，学以致用

四、结语

浅谈高校专职辅导员思想政治教育方法的艺术性

一、高校专职辅导员思想政治教育工作中存在的问题

（一）辅导员对工作认识不全面

（二）教育方法过于直接

（三）辅导员缺乏教育主动性

（四）与学生有距离感

二、高校辅导员思想政治教育工作存在问题的原因分析

（一）高校管理缺乏人性化

（二）高校辅导员专业性较低

（三）辅导员工作范围不明确

（四）辅导员待遇有待提高

（五）辅导员工作较为枯燥

三、提高高校辅导员思想政治教育工作艺术性的建议

（一）辅导员自身应主动学习，提升自身素质

（二）辅导员对于学生教育应从艺术的方法入手

（三）辅导员应多渠道进行思想政治教育工作

（四）高校应改进评价考核机制

（五）高校应改善辅导员的待遇水平

（六）高校应加强学生的自我管理

（七）高校应明确辅导员工作职责范围

四、结语

艺术类高校政治辅导员的角色定位与工作特色

一、辅导员是学生学习、生活中的引导者

二、辅导员是学生思想政治的领路人

三、优秀的指挥者和规划者

四、辅导员自我的角色定位

（一）良师益友

（二）协调管理者

（三）服务指导者

五、结语

浅谈艺术院校大学生思想政治教育

一、艺术类新生的突出特点

（一）政治理论修养欠缺，思想倾向复杂

（二）没有学习目标，缺乏学习的动力

（三）专业情结浓厚，但文化基础薄弱

（四）学生经济负担较重，心理压力也较大，期望值较高

（五）艺术专业的教育特点决定学生的思想意识淡化

二、提高艺术类新生思想政治教育的针对性和有效性

（一）通过新生入学教育坚持正面引导，充分发挥高校思想政治教育优势

（二）通过大一第一学期开设的《思想道德修养与法律基础》课程，进一步加强新生的思想政治教育

（三）放大艺术生的“明星效应”，提高自我管理能力

（四）加强艺术类新生心理辅导，完善新生心理咨询体系

（五）思想政治工作要融入专业教育中，开发新的载体

三、结语

价值多元背景下艺术类大学生思想入党问题研究

一、强化艺术类大学生思想入党的必要性

（一）保证社会主义办学方向的要求

（二）实现立德树人的重要环节

（三）培养合格的接班人建设者的前提

二、当代大学生对入党问题的认知和行为的欠缺

（一）入党认识的局限性

（二）对党认识的扭曲性

（三）入党行为的消极性

三、依托专业特点，紧抓思想入党教育

（一）不忘初心，坚持文化自信

（二）思想入党，把政治标准放在首位

（三）根据专业特色，建立一支优良的艺术院校入党队伍

教科研学篇

从现实主义看电视剧《白鹿原》的创作特色

一、现实主义不仅是创作手法更是一种精神

二、《白鹿原》：现实主义创作精神的真实写照

（一）从小说到剧本坚守现实主义精神

（二）演员的角色扮演折射出现实主义精神

三、结语

《艺术与美学概论》课程教学内容整合与创新研究——以四川电影电视学院编导系专科教学为例

一、《艺术概论》《美学概论》课程是高校实施美育的重要途径

二、《美学概论》《艺术概论》课程在专科教学中的得与失

三、《艺术概论》《美学概论》课程融合顺应学校“应用型专业整体转型”

四、《艺术与美学概论》课程教学框架刍议

五、总结

从知识型到思想性——论当下大学课堂教学职能的转变

一、转型中的课堂教学

二、知识与思想的双重变奏

三、思想型课堂是与传统教育的对接

建构编导专业的视觉思维训练课程改革——以影视照明技巧课程为例

一、四川电影电视学院编导专业的影视照明课程教学安排

（一）成片分析

（二）成组模仿拍摄

（三）教师点评

二、影视照明课程对视觉思维训练的作用

（一）教学实践中存在的问题

（二）四川电影电视学院基于建构主义学习论的广播电视编导专业《影视照明》课程教学改革

高校应用型背景下对于舞台美术节奏的探究

一、音响和灯光的舞台

二、服装和化妆的舞台美术节奏

三、布景和道具的舞台美术节奏

四、结语

探索声乐与语言艺术的“混合式教学”模式——以四川电影电视学院表演系为例

一、语言艺术

（一）声乐语言

（二）发声技巧

（三）正音

二、歌唱中的咬字吐字

（一）字头清晰

（二）延长字腹

（三）字尾归韵短、轻、准

（四）十三辙的归类

三、字正腔圆

四、结语

浅谈肢体语言表现在有声语言表达中的作用

一、肢体语言艺术的内涵和原则

（一）肢体语言表现的内涵

（二）肢体语言艺术的表现原则

二、肢体语言表现在有声语言表达中的作用

（一）肢体语言能够更加完整的表现有声语言作品

（二）肢体语言辅助声音的情感表现

（三）肢体语言对有声语言表达者的形象塑造

三、肢体语言表现在有声语言表达中的应用

（一）有声语言表达学习中发声对肢体语言训练

（二）舞台表演中“意境感”对于演员肢体语言的引导

四、结语

从表导演二度创作视角谈现代戏剧语言的构成

一、中国现代戏剧——话剧

（一）剧本的“提示语言”

（二）演员台词，包括对话、独白、旁白

（三）潜台词

二、结语

动态的戏剧表演教学思考及策略

一、教学的新挑战

二、面临的问题

三、我们的策略

（一）建立正确的创作素质

（二）核心——组织行动

（三）能量——想象力

四、结语

应用型人才培养背景下的语言教学策略

一、以川影为特色的语言教学模式

（一）坚持晨练促“发声”

（二）独创“月评”促积累

（三）推行“机测”提效率

（四）统一大纲善分工

二、应用型人才培养提出新要求

（一）人才的知识结构必须围绕实际需要

（二）人才培养的素质要求有提升

三、适应应用型背景的语言教学培养思路

（一）拓宽语言应用发展途径

（二）完善语言教学课程比例

（三）人之成才，人尽其才

四、结语

融媒体语境下语言个性化表达研究及教学中的运用

一、幽默表达

二、有序表达

三、亲切表达

四、感人表达

五、结语

西部高校创新型主持人才培养策略研究

一、课程设置与行业需求接轨，形成培养应用型人才的课程体系

（一）从含混型课程设置向分科型课程设置发展——激发学生打好专业基础、塑造专业特色的意识

（二）“通识课程”的设置——奠定学生文化底蕴、激发学生自我提升意识

（三）专业实践拓展课程的设置——从训练入手，使学生具备主持人的基本素质，从而激发学生的竞争意识和自我展示意识

二、打造创新实践平台，在开放的环境中培养学生的创新实践能力

（一）创新的土壤——营造宽松的“探究式”教学情境

（二）创新的舞台——构建校内实训基地

（三）创新的环境——营造校内“实践课堂”

三、打造创新主持人才的教材建设路径

（一）教材创新的内涵——紧密联系行业需求

（二）教材创新的本质——明确学生作为“认知主体”的心理需求

（三）教材创新的深入——推动学生进行“情境性”学习

四、构建一支以创新型指导思想为基点的教师团队

（一）根据主持人基本素质构成构建课程群

（二）充分发挥学科带头人的积极作用

（三）促进教学团队的示范性

（四）创建教师实践平台，提高教师实践能力

五、结语

新媒体节目及主持的创新与发展

一、新媒体节目的产生

（一）新媒体与传统媒体的区别

（二）传统媒体的优势与劣势

（三）新媒体的优势与其节目产生的趋势

（四）优势下新媒体节目的产生和忧虑

（五）新媒体节目的创新与发展

二、新媒体下的主持人

（一）新媒体拓展了传统广播的生存空间

（二）新媒体使听众收听、参与节目更方便

三、新媒体时代对广播主持人素质的新要求

（一）直播间里的新要求

（二）直播间外的新要求

浅谈在新媒体环境下教学中的创新与改革——以播音与主持专业为例

一、新媒体大环境对传统电视媒体的冲击

二、播音主持专业课堂教学现状

（一）教学模式相对单一，重理论轻实践

（二）课堂实训与课后实践无法衔接

（三）学生主动学习意识不强，团队意识淡薄

（四）面对新媒体主持形式一味模仿，无鉴赏能力

三、新媒体背景下播音与主持专业开放式教学创新模式

（一）创新思路，培养多方面人才

（二）构建新媒体实践平台

（三）重视个性化培养，创建特色培训课程

移动电台与传统电台融合发展对广播教学的启示

一、传统广播发展现状

（一）受众稳定，但增长变缓

（二）传播媒介转变

（三）听众的年龄构成趋于年轻化

二、移动电台发展现状

（一）移动电台概况

（二）移动电台的内容生产模式

（三）移动电台的盈利方式

三、移动电台与传统广播媒体的融合创新发展

（一）建立节目通联模式

（二）加强人才交流合作

（三）创新商业合作模式

四、移动电台和传统电台的融合发展带来的启示

（一）基础训练不可松懈

（二）培养学生新媒体意识

（三）在打好基础教学的基础上，增强课堂教学内容的多样性

（四）上传内容，进行移动电台实践训练

五、结语

浅谈新媒体环境下主持人样态的改变

一、新媒体特点

（一）媒介的改变

（二）形式的改变

（三）语言风格的改变

二、教学改革

三、结语

融媒体视野下高校播音主持专业艺术活动实践

一、艺术活动实践的前期准备

二、艺术活动实践如何进行创新

三、艺术活动实践在融媒体背景下的发展趋势

四、结语

播音主持专业“一专多能”的应用型人才培养教学改革创新浅见

一、主持人的“一专”

（一）突出“个性”

（二）现场感的外景节目主持

（三）“危机”中的现场应变

二、主持人的“多能”

（一）创意很关键

（二）具备编导能力

三、汇报演出初现成效

汉语正音机械式练习的思考和操作方法

一、相关研究综述

（一）关于汉语正音的研究

（二）关于机械式练习的研究

二、本课题的研究目的

三、本文案例来源说明

四、汉语正音教学的现状分析

（一）汉语正音的教学目标

（二）汉语正音教材的分析

五、结论与展望

（一）结论——机械式练习的存在感应该提高

（二）展望——多学科的交叉融合可能迸发出超乎想象的威力

“互联网+”下艺术类高校传统课堂转型的探索研究

一、艺术类高校传统课堂教学的问题与现状

二、“互联网+”模式——艺术课堂教学途径

（一）互联网+融入艺术课堂

（二）培养适应社会的艺术人才

三、“互联网+”模式下艺术类教学的思考

（一）不拘泥书本，把艺术带进生活

（二）探索开放型教学，培养学生创新意识

四、结语

融媒体时代播音主持专业人才培养的思考和尝试

一、融媒体时代播音主持专业人才培养的教师队伍改革

（一）汲取一线经验，引入行业专家

（二）组建实务型学术型相结合的教师队伍

（三）组织教师，搭建校园一体化媒体实践平台

二、融媒体时代播音主持专业人才培养的教学改革

（一）夯实学生基本功，强化专业基础

（二）增设新媒体课程，创建传播学科大类平台课程

（三）打破单一培养，实施开放式教学

（四）尖子生培养，特长能力形成

（五）校企合作，联合培养人才

三、结语

网络媒体时代电视一体化人才培养的思考——以《电视一体化制作》课程为例

一、背景

二、现状

（一）由高校组织师生进行节目创作，电视台提供平台播出

（二）由电视台到高校挑选人才，组成项目制实践创作团队，进行节目制作播出

（三）由学校提供制作经费，与电视台进行合作出品

三、教学改革与研究

（一）构建实验教学内容新体系

（二）进一步优化教学、管理体系

（三）更新教学观念

四、结语

手机电视节目形态创新研究

一、手机电视的概念

二、手机电视节目现状及创新

（一）手机电视节目的发展现状

（二）手机电视节目形式创新

（三）手机电视节目内容创新

三、结语

浅析IP剧热播之原因

一、IP剧的概念

二、IP剧的特点

三、观众接触媒体的理论分析

四、观众观看IP的心理分析

（一）受众的互动性

（二）受众的参与心理

（三）娱乐、审美等需要

（四）情感交流

四、结语

基于CDIO项目式教学在计算机基础课程中的研究

一、艺术类院校中计算机基础课程教育现状

二、CDIO项目式教学模式

三、CDIO项目式教学在计算机基础课程中的融合

四、CDIO项目式教学应用环境和条件

（一）教师自身的专业教学素质，实践经验也需要得到提高和丰富

（二）拓展多元化教学方法与手段

（三）加强师生交流沟通

五、CDIO项目式教学应注意的问题

六、结语

历史情景剧在艺术专业《中国近现代史纲要》课程中的运用与实效

一、《中国近现代史纲要》教学的历史与现状

二、历史情景剧在《中国近现代史纲要》课程中的运用

三、历史情景剧在《中国近现代史纲要》课程中的实效

四、历史情景剧教学法在《纲要》课程中运用之反馈与分析

艺术类院校大学生英语学习的现状和应对策略研究

一、艺术类大学生英语学习现状

（一）学习兴趣不浓，学习动机不强烈

（二）学习态度不端正，缺乏对英语的重视

（三）英语基础薄弱，缺乏自信心、决心和毅力

（四）学习方法不科学，缺乏自我管理和自我约束的能力

二、针对艺术类大学生英语学习问题的应对策略

（一）利用学生感兴趣的话题，激发学习兴趣，增强自信心

（二）严格管理学生，加强情感交流，端正学生的学习态度

（三）改变教学方法，使教学内容与学生专业相结合

（四）指导学生运用各种有效的学习方法

（五）充分利用互联网资源，培养学生的自主学习能力

三、结语

新媒体语境下的摄影艺术——叙述性摄影的消解重组与当代影像艺术

一、摄影艺术与当代影像艺术的关系

（一）摄影艺术的形态特征

（二）当代影像艺术的基础特征

（三）新媒体环境的传播特征

二、叙述性摄影在当代影像艺术语境下的存在危机与双重失语

（一）叙述性存在感的丧失—消解与重构

（二）新叙述摄影—另一种观念摄影的延续

三、当代影像艺术的阐述困境

（一）新叙述摄影的出现—当代影像艺术的归位或重启

（二）建议的解决途径—激进的冲锋

四、结语

区域文化视野下民族舞蹈研究——论四川凉山彝族舞蹈的艺术特征

一、构成舞蹈特质的区域因素

（一）自然因素

（二）人文因素

（三）中心地区与其边缘区域舞蹈比较

二、凉山彝族民间舞蹈形式特点

（一）基本体态

（二）基本动律

（三）动作特点

（四）队形特点

三、凉山彝族舞蹈按民俗学文化内涵大致可分为四类大类舞蹈表现形式

（一）信仰类舞蹈

（二）民俗类舞蹈

（三）模拟生产劳作舞蹈

（四）游戏性舞蹈

四、结语

浅谈道具在蒙古族舞蹈教学中的应用

一、蒙古族舞蹈道具的由来

（一）蒙古族的文化背景

（二）蒙古族道具的由来

（三）道具在蒙古族舞蹈中意义

二、道具在蒙古族舞蹈教学中的意义

（一）运用道具可以深入了解蒙古族的文化并传承

（二）道具的运用可以提升在蒙古族舞蹈中的难度性和技巧性

三、蒙古族舞蹈道具在教学中的应用

（一）“碗”在课堂中的教学运用

（二）蒙古族“筷子”的“打点”训练有助于加强学生的节奏感

（三）道具的运用有利于在蒙古族舞蹈形象的捕捉

（四）道具的运用有助于提高蒙古族舞蹈的技术性

（五）道具的运用中流露出蒙古族舞蹈的宗教文化

高校舞蹈素质教育的探索与思考

一、现状分析

二、重视舞者的能力训练

三、培养专业眼光，增加舞蹈赏析能力

四、加强编创实际技能的培养

五、强化舞台及教学实践

六、提高教师的整体艺术水平，完善师资团队建设

浅谈舞蹈语言的构造、功能在舞蹈作品中的表现性

一、“舞蹈语言”的美学特征与表现性

二、动机在编舞中的重要性

（一）有关动机

（二）选择动作、动机的目的是什么

三、编舞法介绍

（一）元素编舞法

（二）主题动作变化与贯穿法

（三）造型贯穿法

（四）同类动作编舞法

（五）动律连接的变化编舞法

（六）接力、顺势编舞法

（七）以动作的方向性发展变化进行编舞法

（八）动作对称编舞法

（九）动作部位限定编舞法

（十）跟随音乐编舞法（交响编舞法得来的）

（十一）即兴编舞法

（十二）机遇编舞法

四、结语

理论与实训——论课堂教学的几个重要环节

一、理论讲述需要简明扼要抓住重点

（一）理论讲解需要调动学生兴趣，需要具备丰富阅历与修养

（二）动手示范需要文字与绘画相结合，需要具备熟练技巧来表现

（三）专业知识讲述需要关注设计理念与技巧方法相结合

二、实践训练要从多角度考虑反复练习注重主动思维与动手能力的训练

（一）图片与视频欣赏主要是对学生进行文字与画面相互转换的训练

（二）黑板演示绘画设计是教师示范指导学生动手练习的重要环节

（三）采风实践要反复强调课堂理论不能脱离社会实践

三、文字与画面的交替思维与反复训练

（一）理论要点要结合专业特点和美学规律需要反复强调

（二）动手练习要在正确的理论指导下刻苦练习需要持之以恒

（三）主动思维与动手练习交替进行需要快速转换

四、结语

舞美专业基础教学中的风景色彩训练

一、正确的色彩观察方法

二、简化光影概括色彩

三、整体把握明暗关系和色彩关系

四、色调的统一与营造

五、色彩的主观表现

六、结语

基于高校转型发展的创新型专业人才培养策略

一、创新型专业人才培养的着眼点

二、培育创新型专业人才的意义

三、高校创新型人才培养模式策略

（一）加强教学改革，优化人才培养内容

（二）结合市场需求，完善人才培养体系

（三）应用型创新人才培养初见成效

四、结语

突出艺术特色的影视创作课程改革与实践

一、课程改革缘由

（一）调度与视点

（二）场景与道具

（三）人物与剧设

二、课程改革实践情况

（一）课程设置

（二）影视创作课程中关于戏剧元素的训练

（三）戏剧创作课程中的多元化创作

三、结语

戏文专业应用型实践教学体系的设计与研究

一、情感创作的起点

二、视听思维是创作的基本要求

三、时代诉求是创作的指引

四、结语

理论与实践相结合模式下的教学改革研究

一、有特色的师资队伍带动了教学改革

二、用校企合作的模式来进行教学的改革

（一）戏剧影视文学系与成都市锦江区联合建立文学实践基地

（二）戏剧影视文学系新媒体实践课程与人才培养

（三）鼓励学生进行自媒体实践

（四）加强戏文系公众号的宣传与推广

（五）全媒体课程的开放

三、实践教学的改革措施

四、结语

浅谈“光线艺术”的实践性教学与应用型人才培养

一、光线艺术在影视专业中的地位

二、影视艺术院校应以培养应用型人才为首要任务

（一）明确人才培养目标

（二）师资队伍建设

三、具体改革措施

（一）打造双向课堂，无缝跟进式教学

（二）实践操作课堂——进阶性

四、结语

浅谈歌剧《托斯卡》中的咏叹调——《为艺术，为爱情》

一、歌剧《托斯卡》的创作背景及地位、创新

（一）时代背景

（二）脚本来源

（三）地位及创新

二、歌剧《托斯卡》的剧情简介

（一）人物之间的关系

（二）剧情简述

三、咏叹调《为艺术，为爱情》的曲式结构简述与演唱分析

（一）曲式结构简述

（二）演唱分析

四、演唱者和所要演唱角色的关系

五、普契尼的咏叹调在声乐演唱及教学中的意义

六、结语

艺术类院校大学英语教学中师生情感交流研究

一、研究背景

二、研究方法

（一）调查对象和调查工具

（二）数据收集

三、研究结果和分析

（一）艺术类大学英语教学中师生间的情感交流总体情况

（二）师生间的情感交流与英语学习兴趣的相关性

（三）对艺术类大学英语教学中师生间的情感交流具体方式的调查

四、结语

（一）合理分配师生权利

（二）密切关注课堂活动中学生的感受或需求

（三）用积极的态度观念去引导、启发学生

（四）师生间积极沟通，共同解决所面临的难题

浅议新媒体下的大学英语教学改革——以四川电视电影学院为例

一、新媒体下大学英语教学改革的必然性

二、新媒体为大学英语教学带来的变革

（一）学习资源的丰富性

（二）学生的个性化自主学习

（三）改变传统师生关系

三、新媒体下大学英语教学改革的主要实现途径

（一）改进大学英语课堂模式

（二）培养学生自我管理能力

（三）改进大学英语等级量表

（四）构建大学英语生态课堂

（五）完善大学英语校本课程

（六）积极寻求校企合作和社会服务机会

（七）加强大学英语教师的对外交流

四、结语

语文句法和数学概念在英语语法教学中的应用研究

一、中英文在句法结构上的共性

二、数学的坐标轴概念在英语时态学习中的运用

三、结语

翻转课堂在艺术院校大学英语教学中的应用——以四川电影电视学院为例

一、大学英语教学在四川电影电视学院的现状

二、翻转课堂的可行性及具体应用

三、翻转课堂教学模式应用所取得的成效

四、结语

微信在《大学英语》课程辅助教学中的应用研究

一、微信公众平台

（一）微信公众平台的主要功能

（二）微信公众平台优势

二、使用微信辅助《大学英语》课程教学的原因和方法

（一）使用微信辅助《大学英语》课程教学的原因

（二）微信辅助《大学英语》课程教学中的方法

三、微信辅助《大学英语》教学实践

（一）教学对象

（二）教学内容

（三）微信辅助《大学英语》教学实践实施方式

（四）微信辅助《大学英语》教学学生反馈意见收集

四、效果与反馈

五、反思与建议

六、结语

以“学生为中心”教学模式在艺术类大学英语教学中的应用

一、艺术类大学生英语学习现状

二、“以学生为中心”的理论基础

（一）人本主义理论

（二）建构主义理论

三、“以学生为中心”的教学模式在艺术类大学英语课程中的应用

（一）教师教学理念的转变

（二）教学活动的设计

（三）教学模式的改革

四、结语

双语播音主持专业英语新闻语篇分析教学探析

一、语篇分析在英语教学中的作用

二、新闻英语语篇的结构特点

三、英语新闻语篇分析教学方法探讨

（一）新闻背景知识的渗透

（二）提问策略培养学生综合推理能力

（三）识别话语标记了解篇章逻辑关系

（四）新闻阅读与听力相结合

（五）平衡语言的输入和输出

（六）批评性阅读英语新闻语篇

四、结语

“互联网+”时代艺术类院校大学英语教学策略研究

一、传统的大学英语教学的优劣势

二、“互联网+”时代下艺术类院校大学英语教学面临的挑战与机遇

三、“互联网+”时代艺术类院校大学英语教学策略

（一）多媒体与传统模式相融合的教学策略

（二）慕课MOOC与微课等平台辅助的教学策略

（三）英语学习网站或APP或游戏软件等辅助教学策略

四、结语

混合式教学法在艺术生英语新闻教学中的探究

一、英语新闻混合式教学法的可行性

（一）英语新闻的特征

（二）艺术院校学生英语学习的特征

（三）新闻英语与英语学习相结合

二、英语新闻混合式教学法下教学模式

（一）利用微信公众号提前布置学习任务

（二）新闻教学与专业结合，内化知识

（三）监控学生学习情况

三、结语

艺术类院校大学英语语音教学研究

一、艺术类院校大学英语语音教学现状分析

（一）艺术类院校大学英语教师的英语语音教学现状分析

（二）艺术类院校学生自身语音学习现状分析

二、艺术类院校开展英语语音教学的必要性与可行性

三、艺术类院校大学英语语音教学策略及建议

（一）学院和英语教师应加强对语音教学的重视程度

（二）英语教师应采用多种教学方法和教学工具进行语音教学，并督促学生课外练习

（三）开展各项英语竞赛活动，尽可能为学生创造更多的英语语音练习机会

四、结语

融媒体时代下主持人记者的实验课程探索

一、融媒体时代与传媒行业巨变

二、融媒体语境的概念与变化

三、融媒体时代催生全媒体记者的新观念、新标准、新思维

四、融媒体时代下记者与主持人的实验课程改革

五、高校人才培养目标与实验课程介绍

六、实验课程特色与创新

七、关于融媒体语境下实验课程的创新与思考：

新媒体时代的微纪录片创作——以二更短视频为例

一、记录“身边美”的选题视野

二、“始于毫末，驻足于情”的叙事结构

三、“四两拨千斤”的细节展现

实案例践篇

基于ESP理论的艺术专业学生英语输出能力培养实践

一、理论依据

二、运用ESP理论，艺术专业与英语结合的必要性

三、大学生英语输出能力的培养

四、基于ESP理论的英语汇报的实践

（一）汇报的准备

（二）汇报节目的题材和类型

五、英语汇报的可借鉴性

高校转型背景下专业实践教学模式改革探讨

一、传统教学模式的弊端

二、教学模式改革的目标和方向

三、实践型教学改革实施方式

（一）以建设高素质师资队伍带动实践性教学改革

（二）以狠抓专业学科建设促进实践教学改革

（三）以校企合作实践项目推动教学实践改革

四、专业实践教学模式改革对戏剧影视文学学科建设的作用

五、结语

行知统一　寓美于善　以舞启真　德艺双馨——记四川电影电视学院舞蹈系发展历程

一、发展略述

二、师资力量

三、教研分置与课程设置

四、新增服装表演专业

五、创新人才培养

六、走出校园，迈向社会

七、硕果累累

八、结语

民办高校大学生创新创业能力探析

一、加强民办高校大学生创新创业教育必要性分析

（一）加强民办高校大学生创业教育是时代发展的必然需求

（二）加强民办高校创新创业教育是民办高校走特色化道路发展的有效途径

（三）加强民办高校创新创业教育是实现民办高校可持续发展的重要条件

二、民办高校大学生创新创业现状调查

（一）当前高校创业教育的主要方式

（二）当前大学生创业能力培养存在的问题

三、提高民办高校大学生创新创业能力水平的对策

（一）培养大学生的创新理念和思维

（二）引导学生积极参加社会实践活动

（三）为大学生创业营造良好的内外环境

浅谈艺术院校男女合班模式下体育教学的策略

一、男女合班教学的优势

（一）以学生发展为中心，符合学生心理需求

（二）男女合班上课能加强课堂的气氛

（三）发挥男女生优势互补

（四）男女合班上课能促进教学

（五）课程新颖，内容多样

（六）男女合班上课有利于男女同学之间的互相团结，增强同学之间的友谊

（七）男女合班上课还能体现男生的长处

二、男女合班开展体育活动的策略

（一）教材和教学内容的选择

（二）合作竞赛，强化激励

（三）分组学习法

（四）“帮教法”（即发挥体育骨干的作用）

（五）根据男女生人数采取相应的教学手段

三、教师在男女生合班教学上的作用

（一）“导”，即思想教育

（二）“领”，即引导，引领

（三）“助”，即帮助

（四）“择”即选择

（五）“教”即教学

（六）“学”即学习

（七）“爱”热爱和尊重学生

四、关于女生月经期的体育课学习

五、在合班教学中教师对男女学生要一视同仁

六、教师要注意自身的修养

七、结语

跨文化视角下欧美影视欣赏教学的研究——以英语影视欣赏教材的分析为例

一、跨文化意识在欧美影视欣赏教学中的重要性

二、依据跨文化交际的相关理念从内容、结构和教学安排对五部教材进行分析

（一）《英语电影赏析》

（二）《英文影视赏析》（第三版）

（三）《英美影视与文化》

（四）《经典英语电影作品赏析》

（五）《英语电影视听说》

三、从跨文化视角对英语电影赏析教学的一些总结和反思

（一）教材选择

（二）影视作品选择

（三）教学安排

（四）学生反馈

四、结语

非公办艺术类高校学生体质健康影响因素及对策研究

一、非公办艺术类高校学生体质健康现状分析

二、非公办艺术类高校学生体质健康影响因素分析

（一）社会大环境因素

（二）学校环境因素

（三）家庭环境因素

（四）学生自身因素

三、建议与对策

我国体育产业发展对影视艺术人才培养的影响——探索川影“体艺全能型”人才培养路径

一、我国体育产业发展对影视艺术作品的影响

（一）影视艺术作品中体育元素使用增加趋势明显

（二）体育类影视艺术作品市场需求增加

二、我国体育产业发展对影视艺术人才的影响

（一）影视娱乐圈、体育圈跨界融合发展趋势呈现

（二）“体艺结合”培养人才是市场需求

三、建立川影特色的“体艺结合”影视艺术人才培养路径

（一）加大体育资源投入，改革体育教学体系

（二）加强影视专业课程教学中体育元素实践应用

（三）体育专业教师、影视艺术专业教师加强教学科研交流合作

四、结语

体育精神服务高校整体转型的意义以及途径

一、体育精神的概念与内涵

二、体育精神对高校整体转型的现实意义

（一）加强体育精神建设，形成学生健康人格

（二）加强体育精神建设，丰富学生精神世界

（三）加强体育精神建设是培养高级人才综合素质的特殊需要

（四）加强体育精神建设是当今社会发展新的要求

三、体育精神的培养及建议

（一）利用典型事例和榜样价值提高大学生体育精神境界

（二）利用校园广播，校园新闻媒体促进体育精神在大学生中传播

（三）必须坚持大学生体育精神教育知与行的结合

（四）将体育精神融入校园文化中，营造人人讲体育精神的文化氛围

（五）创新教育方式，引导大学生将体育精神内化为自我的行为和意识

四、结语

影视传媒人才创新创业能力培养现存问题

一、影视传媒人才创新创业能力培养所存问题

（一）影视传媒人才创新创业思想薄弱

（二）影视传媒人才创新创业素质较差

（三）影视传媒高校的创新创业课程体系尚需优化

（四）影视传媒人才的创新创业实践经验不足

二、“双一流”背景下影视传媒人才创新创业能力培养对策

（一）推进影视传媒人才创新创业思想转变

（二）提高影视传媒人才创新创业素质

三、构建影视传媒人才创新创业能力实践教学体系

（一）健全影视传媒人才创新创业课程体系

（二）建立影视传媒人才创新创业实践基地

四、结语

浅谈艺术类院校辅导员的胜任力

一、高校辅导员胜任力理论

（一）高校辅导员胜任力概念及内涵

（二）高校辅导员胜任力构成要素

（三）艺术类高校辅导员的胜任力构成要素

二、艺术类院校辅导员胜任力的现状

（一）艺术院校辅导员的工作动机

（二）培训的有效性、特殊性

（三）辅导员的工作地位

三、艺术类院校辅导员队伍建设的对策

（一）完善辅导员的选拔工作

（二）健全辅导员的培养机制

（三）加强辅导员的职业化建设

四、结语

浅谈艺术院校非艺术生的学生管理方法

一、艺术院校非艺术生的特征分析

（一）行为特点

（二）思想特点

（三）心理特点

二、此类学生行为特征成因分析

（一）学生的自我主观因素

（二）社会环境客观因素的影响

（三）家庭教育客观因素的影响

（四）学校教育客观因素的影响

三、加强对艺术类学校非艺术学生管理工作的对策建议

（一）以人为本，以学生为本，实现管理的人性化

（二）深入挖掘教育资源，创建艺术类院校特色的学生管理模式

浅谈高校辅导员在学生教育引导中的语言艺术

一、语言艺术

（一）辅导员要使用严谨科学的语言

（二）辅导员要学会使用有针对性的语言

（三）辅导员的语言表达要真诚、平等

（四）辅导员要多用激励性的语言去表扬学生

（五）辅导员批评学生时，语言要尽量委婉、幽默

二、高校辅导员与学生谈心艺术运用的措施

（一）做好学生工作的准备工作

（二）积极诱导，巧妙引入话题

（三）加强情感共鸣

（四）及时的归纳总结

三、教育引导中语言艺术的表达与技巧

（一）语言具有亲和力

（二）语言具有平等性和真挚性

（三）语言具有感染力和可听性

四、结语

“一带一路”背景下的文化经济战略发展研究——以西部汽车工业文化发展为例

一、前言

二、中国汽车工业发展史

三、中国汽车工业发展情况

（一）国内与国外结合发展现状

（二）国内汽车工业发展现状

四、中国西部汽车工业发展分析

（一）中国汽车制造业分布情况

（二）中国西部汽车工业品牌调查

五、中国汽车工业文化分析

（一）我国汽车博物馆现状

（二）博物馆的文化功能分析

（三）西部汽车工业文化发展现状

六、中国西部汽车工业文化的定位

（一）地理坐标定位

（二）科普教育定位

（三）影视文化定位

（四）人文遗产定位

七、我国西部汽车工业的战略构架分析

（一）西部地区内部资源的体系化整合

（二）中国东西部汽车工业发展战略构架

（三）中国西部与相邻国家的发展战略构架

八、结语

后记