提升就业指导教师水平

大学生就业指导工作的有效化实施不是单纯的学生按照模式进行套用学习，也不是单纯的教师进行理念引导，而是两者有机结合的过程。在当今全过程育人理念的指导下，新时期的大学生就业指导工作安排更应该在教学方式调整的同时，从教师自身能力的层面上进行教育工作的统筹化安排。其一，教师应不断提升自身的专业素养水平，以真正的知识引导，在学生心目中树立威信，而不是权威型的教育威信；其二，教师要从专业素养和能力层面进行自我提升，尽量做到教育工作与学生就业需求之间的切实性吻合，这些都是有序的指导教师能力提升的方式。

某高校进行大学生就业指导工作安排期间，高校教育管理者就主要从教师能力的视角上进行问题探究，本次所采取的系列性工作安排方式如下：（1）高校每学期均要组织4～5次教师科研与能力探究活动，通过现场教学、优秀案例学习以及教育方式反思探讨等方法，帮助教师提升自身的专业学科教学能力。（2）学校开展了学生与教师互动交流活动，请学生代表和教师代表分别对就业指导实践的成效和感受进行分享，对于优势的部分进行发扬，对于劣势的部分进行整改。这样的高校教育实践方式都是教育策略实践把握的有效手段。（3）教师应善于借助数字化技术进行交流与沟通，善于通过网络渠道、多媒体等，丰富教师对当代大学生就业的情况进行切实性感知。

从大学生就业指导教师的层面进行全过程教育实践效果的把握，实现了教师、学生以及社会三者之间的协调性关联，它为高校大学生就业指导工作的落实提供了外部保障。