跨文化意识在欧美影视欣赏教学中的重要性

跨文化交际是指不同文化背景下的人交流、沟通的过程。在交流过程中，交际双方互相传递自身承载的文化、知识与信息。跨文化意识是评价当代大学生综合素养的重要组成元素，也关系大学生未来的职业发展。语言学习是跨文化交际能力培养的重要指标之一，对于我国大学生，英语的学习是提高跨文化交际能力的重要方式。根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》明确了我国大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。单纯的英语教学不能也无法满足对大学生跨文化交际能力的持续有效培养。欧美影视作品超越了单纯语言文字的单调，提供了视听享受和巨大的文化冲击力，特别是多样的题材，通过真实的场景和地道的语言，反映了其特有的历史、文化背景和风土人情，学生还可以透过影片了解其中的文化元素，逐步提高自身的综合文化素养。

目前，全国各大高校都开展了相关的英语影视欣赏课，教学对象涵盖英语专业和非英语专业的学生，教材种类多，侧重点和角度不一。教师的教案、教学组织方式和授课方式各有特色，但基本的教学目标都涉及通过该课程的学习提高大学生的跨文化意识，提高跨文化交际能力，增强大学生对文化差异的宽容性、敏感性及应对文化差异的灵活性。

跨文化意识是欧美影视欣赏教学中贯穿始终的主线。教师在进行教材选择、课程设计、作业布置等都要紧扣这一主线。这就需要教师本身要有强烈的跨文化意识，根据教材内容和学生的认知水平设置合乎教学规律和教学目标的跨文化知识点。

大学生跨文化意识的培养在欧美影视欣赏教学中主要包含三个层次：首先，对于国外文化与母语文化有显著差异的文化特征，在理论上或理性上有清晰的理解。其次，能够设身处地从对方文化的角度，而非自身母语文化的角度真正理解对方的文化。最后，在实现第二个层次的同时，使学生充分浸润在所提供的语言环境及与国外人交流中，接触欧美文化现象，充分吸收欧美积极的思维方式、志趣、情怀、世界观等精神方面的有益成分，实现个人精神世界的中西合璧。

为实现以上三个层次，英语影视欣赏教学除了对教师提出了比较高的跨文化交际培养技能的要求，还需要按照跨文化意识和跨文化交际能力培养理念进行编写的教材。目前，市面上此类教材的水平参差不齐，笔者多年来一直在高校开展英语电影赏析课的公选课，对相关的教材进行了梳理和研究，以下选取具有代表性的教材进行分析。以《英语电影赏析》《英文影视赏析》《英美影视与文化》《经典英语电影作品赏析》《英语电影视听说》五本书为例来研究通过影视资源，从语言和文化结合的角度来培养学生的国际视野和跨文化交流能力。